案例教学法在《管理学》教学中的合理运用

钟娟芳

摘 要：在当前新时代背景下，人们对高校《管理学》教学提出了全新的要求，教师不仅要帮助学生掌握理论知识，还需要培养学生的综合能力。《管理学》作为一门基础学科，包含诸多内容，具有较强的实践性，旨在帮助学生更好地运用管理思想和管理艺术。通过将案例教学法运用到管理学教学中，为学生出示具体的案例，让学生进行实践模拟，能够有效地强化学生的理论知识，锻炼学生的实践应用能力，进而提升教学的质量，更好地培养学生的管理素养。基于此，本文对案例教学法在《管理学》教学中的合理运用进行探讨。

关键词：案例教学法 管理教学 合理运用

《管理学》作为一门综合性较强的学科，对提升学生的综合素质有着重要的作用。当前，教育部门对新时期管理学人才培养提出了全新的要求，传统的管理学教学模式已经无法满足学生发展的需求，这就需要教师及时地更新教育理念，对教学方法不断地进行创新和完善，进而提高教学的质量，强化学生的综合素养。案例教学法的应用具有十分显著的意义，教师结合教学内容为学生出示丰富的案例，引导学生结合所学知识对案例进行分析讨论，在此过程中实现知识的转化，加强学生对知识的理解和掌握。因此，教师需要灵活地将案例教学法融入管理学教学中，提高学生的参与度，强化学生的实践应用能力，使学生的综合能力得到全面

发展。

一、案例教学法概述及应用的重要性

案例教学法就是以案例为基础的一种教学方法，起源于1920年，最早由美国哈佛商学院所倡导，通过利用现实生活中的实际案例事件，教师发挥设计者和激励者的作用，引导学生参与并进行讨论，实现了学生自主思考和师生间的双向交流，对教学效果的提升有着重要的意义。

（一）使教学更具直观性

在以往的管理学教学中，教师多是对学生进行理论知识的灌输，学生也只是被动地进行机械式记忆，加上管理学知识相对较为抽象，学生理解起来存在一定的难度，严重影响了学生的学习效率。通过案例教学法的运用，能够将抽象的知识具体化、形象化，不仅降低了学生学习的难度，同时还调动了学生的学习兴趣，更好地促进学生进行自主学习和

思考。

（二）有效提升课堂的互动性

良好的课堂互动是提高教学质量的必要条件。教师通过运用案例教学法，能够为学生构建轻松、愉悦的课堂氛围，师生之间的关系也发生了极大的转变，形成了全新的平等、互动的关系，有效发挥了学生的主观能动性，对锻炼学生的分析能力、解决问题能力有重要的作用。

（三）有助于提升学生的沟通合作能力

在运用案例教学法时，学生可以以小组的形式进行合作、讨论、交流，拥有了表达自己内心想法的机会，并且能借鉴他人的优点，弥补自身存在的不足，对提高学生的思维能力、沟通能力等都有着积极的促进作用。

二、案例教学法在实际运用中存在的问题

（一）缺乏国内优秀的案例

《管理学》作为一门20世纪80年代引进的课程，这就使大部分的案例都具有明显西方文化背景。而我国的社会制度、市场环境以及文化背景与西方国家之间存在着极大的差异，这就导致许多直接“拿来”的案例并不与我国国情相符。学生在对案例进行讨论分析时，常常会因为这种差异而遇到许多的问题，严重影响了学生对知识的理解。同时，我国市场经济发展时间相对较短，企事业单位正处于重要的转型期，管理实践仍存在不完善的地方，缺乏优秀的管理案例，这就导致教师在为学生出示国内案例时相对较为陈旧，不具备良好的时效性，进而影响了教学的效果。

（二）教师的案例教学能力有待提高

教师由于长期受传统教学理念的影响，在现阶段教学中，仍是习惯运用灌输式教学模式，对案例教学法较为陌生，并没有及时地更新教学理念，加强对案例教学法的研究，使教师自身缺乏案例教学能力。同时，运用案例教学法需要花费教师大量的时间和精力，对教学内容进行深入分析，寻找符合教学内容的真实案例，案例既要合理、有趣，同时还要具有良好的现实性和时效性。并且在课堂教学中，教师还需要做好组织、引导等工作，这就对教师的能力提出了较高的要求，因此导致部分教师对案例教学法存在抵触心理，并不愿意运用。

（三）学生参与案例教学的积极主动性不足

学生是案例教学中的主体，学生的参与度和积极主动性会直接影响教学的效果。就目前实际教学情况来看，在案例教学中学生缺乏积极主动性、参与度并不理想，这主要因为学生在中小学阶段习惯了被动接受知识，习惯了听从教师的安排，自身缺乏主动性和自主思考能力，进而在大学中仍是这样的学习态度，无法有效地参与到案例教学中。同时，学生需要在课前做好资料收集整理，对案例中涉及的内容进行充分的准备，而学生并没有花费时间和精力去进行课前准备，这就导致课堂讨论无法有效进行。

三、案例教学法在管理学教学中的具体应用

（一）结合教学实际，合理地选取案例

为了保证案例教学法的有效实施，教师必须要对案例进行合理正确的选择。首先，结合教学内容选取案例，案例必须要与教学内容相符。其次，案例要具有时效性和现实性，教师需要将当前热门的管理案例融入教学中，这样才能够与时俱进，帮助学生将管理知识与实际生活有机地结合起来，更好地理解和掌握知识。最后，所选取的案例需要具备一定的难度，能够引发学生的思考，锻炼学生的思维。因此，教师需要遵循以下几点原则。第一，教学内容是否适合运用案例教学法，案例是否适合教学内容，如果不适合则不用，避免起到反效果;第二，案例需要具有针对性、现实性和典型性，能充分发挥案例教学法的作用;第三，案例要具有良好的研究价值，包含丰富的管理知识。

（二）提高教师能力，传授学生正确的学习方法

教师需要及时地转变自身的教学观念，认识到案例教学法的应用价值，加强对案例教学法的研究，并不断提升自身收集、归纳、整理案例的能力，从而提高案例教学法的应用效果。教师在教学中运用案例教学法时，还要传授学生正确的学习方法，这样才能提高学生的学习效率。教师要树立学生的主体地位，教师自身发挥引导者的作用，传授学生分析和总结案例的思路，使学生掌握科学的分析方法，引导学生自主地去进行分析和思考，最终得出自己的结论。教师可在课前让学生对案例进行熟悉，了解其所包含的管理学知识，案例所涉及的背景、原则等，这样学生在正式的教学过程中能够快速地掌握案例内容，避免浪费宝贵的教学时间，从而在此基础上提升学习效率。

（三）加强学生课堂讨论

在课堂开展讨论活动主要体现在两个方面，一个是表达意见，一个是接受意见，两者相辅相成，对学生都发挥着重要的作用。学生在讨论过程中，教师需要融入学生之中，与学生的思想观点进行交流，掌握学生讨论的方向，及时地做出正确的指导，激发学生的创新思维能力。教师可结合案例为学生创设教学情境，利用多媒体等现代信息技术，为学生营造一个良好的学习氛围，使学生能够快速地融入其中，通过角色扮演进行亲身体验，进而加强知识的理解和掌握。同时，教师需要深入了解学生的真实水平，对不同的学生进行相应的引导，鼓励所有学生大胆表达自己的观点，从而实现整体学生的共同进步，保证课堂讨论的稳定性。学生在完成案例的讨论交流后，教师要对学生开展合理的评价和总结，帮助学生对知识进行巩固，树立良好的自信。

四、结语

总之，随着社会对管理人才要求的不断提升，在管理学教学中，教师必须要认识到案例教学法的价值，科学合理地将其运用到教学实践中，使原本抽象的《管理学》教学变得生动、形象，从而有效激发学生的学习兴趣，提高学生的积极主动性。同时，教师需要合理地选择案例，加强课堂互动，做好评价与总结，从而有效培养学生的管理素养，为学生今后的发展奠定良好的基础。

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