高校思想政治课教学的美育渗透策略研究

陈娟

摘 要：高校思想政治课教学中理应贯穿“美育”的教学理念，这是对大学生进行德育的基础，在思想政治课教学中融入美育教学技巧，鼓励学生践行美育理念，将美融入与社会主义核心价值观教育中。

关键词：美育 思想政治课 高校

美育是关乎民族进步和社会主义现代化的重要命题，教育部对高校美育的发展，提出了更高的要求，也是高教改革的重要任务。美育在我们社会主义教育事业中的重要作用是立德树人、塑造灵魂，是党的事业不和或缺的一部分，彰显了对民族文化的自信。通过美育弘扬中华民族的美的优秀文化传统，对于教化社会风气，提高人的基本素质有着至关重要的作用。作为培养社会主义合格接班人的重要阵地，高校更是要把符合社会主义核心价值观的美育融入到思想政治课堂中去，在传授专业知识的过程中，更应注重学生对真善美的认识，提高大学生的综合素质。对学生情感和美育的认知教育能够帮助他们无论是在校还是走向社会，面对鱼龙混杂的价值观念时始终坚守社会主义核心价值观，永葆初心，知荣辱，辨美丑，传承美的优秀传统。

一、高校思想政治课美育现状分析

（一）高校思想政治课教学缺少美育意识

无论是高校教师还是在校大学生对于美育和思想政治教育的融合都缺少正面的认识，甚至有部分高校生认为思想政治教育和美育没有任何关系，这反映出了当前的高校思想政治教育中缺乏美育因素和美育意识。总体上讲，当代大学生还缺乏自觉的审美意识，只是被动地接受学校开设的思政教育课程，审美需要未被充分满足的情形下只能接受被动的解决方式。伴随思政美育工作的快速推进，一些教师面临着思政美育知识储备不足、思政美育意识尚待提升、思政美育教育能力亟待提高的问题。高校思政教师在授课中，并没有注重美育思政这一环节要求，多围绕专业知识的传授开展教学。部分教师还没有破除只需精通本专业业务和理论知识的传统观念，对于思政美育的重要性认识不足。即使在课下的思想政治教育实践课活动中，也主要是围绕对学生的专业知识、品德培养以及对学生的思想政治素养的提升等展开，美育的内容几乎很少涉及，美育在教育体系中的存在感弱，学生和老师针对美的意识没有完全激发出来。

（二）高校思想政治课教学缺少美育内容

目前多数高校思想政治教育课主要是通过课堂教学的方式进行，教授内容多为理论知识、时事政治和道德教育等，这种通过说教的形式向学生灌输思想政治教育理论知识的方式不仅不能激发学生对思想政治教育学习的兴趣和关注，反而会使学生感到思想政治教育课枯燥无趣，感受不到美，更达不到美育的目的。思想政治教育课程目前主要是通过公开课的线下教学展开的，多为大班制教学，教师难以依据学生的个性特点和需求展开针对性教学，很难做到和学生进行有针对性的交流和沟通，所以思想政治教育课程的教学效果往往不够理想。美育需要激发学生的学习热情，学习感悟，需要师生之间、同学之间的充分的交流，更需要实践教育，亲身感悟，所以传统的教学方式不利于美育的积极开展。高校美育实践一般是通过社团开展，活动内容职能化问题突出，也不能充分为在校生提供有效的美育实施路径和平台。

二、构建高效的“课上”与“课下”相结合的美育教育模式

（一）完善美育课程体系

高校思想政治课要实现美育目标，首先应在美育和德育之间做出区分，深刻把握美育的内涵和要素构成及意义。以往高校在课程思政方面的工作比较积极有效，但是很多高校是把课程思政理解为专业性和德育的结合，并未强调美育，美育是关乎人的素质，塑造人的灵魂的教育科学，应当加强美育融入高校思政课程中的力度，提高对美育的重要性的充分认识。高校可以在开设传统思政课程的同时开设美育基础课程，并以公修课的形式开展到基础通识教育中，并将一些趣味性、新颖性的课程以选修课的形式开设，使与美育关联的大类课程成为大学的必修课，也可以定期举办美育方面的知识讲座等。

（二）提升思政课教师审美素养

思政课教师需要不断提升自身的审美理论水平和审美实践能力，将专业素养与审美素养结合起来，才能在思政课中充分发挥审美教育的育人功效，打造和而不同的课堂。思政课教师首先要强化自身专业知识和理论功底，这是把美育融入思政课的基础。其次，思政课教师要认真阅读美学、美育学、艺术概论等美育方面的书籍，并撰写读书笔记来强化认知。积极参加涉及审美教育的学术论坛、学术交流、讲座等，开阔眼界，提高美育感悟力和思维能力，并在实践中积极参加社會活动，发现感悟美。

（三）丰富思想政治教育的美育教学内容

首先，应该充分发挥团委、学工会、大学生社团的作用，开设美育社团，围绕社会主义核心价值观，可以组织读书会、中外名著鉴赏会、手工作品展、摄影展、诗歌朗诵比赛、话剧等活动，既丰富了生活，又陶冶了情操，进行了美育。习近平总书记强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。”思政课教师应将美育元素适应性地融入教学中去，根据课程特点，选择与之相适应的美育元素，利用视频、图片、声音等现代教学手段增强课堂感染力、吸引力，根据课程特点和具体教学内容合理、自然地对学生进行美育，引起共鸣。比如在讲到新民主主义革命时可以安排学生看《辛亥革命》《建党伟业》等电影，激发学生的爱国精神，讲资本主义生产关系的实质时可以联系实际对比社会主义生产关系，认识社会主义的优越性等，观看《辉煌中国》，感受大美中国等，推荐优秀书籍、经典电影、优美的乐曲等，让学生充分接触到艺术美，尊重学生的主体性，把学习主动权交给学生，让学生学会发现美、认知美、感受美，进而创造美。更为重要的是不要把美育教学拘泥于课堂、拘泥于校园之中，要走出去，不仅要体会校园的美，更要发现社会的美，组织、鼓励学生多参加一些公益类型的美育活动，比如去探望帮助失独老人，为养老院的老人进行文艺表演，帮助孤儿院开展社会捐赠活动等，鼓励学生以志愿者的身份参加到各个行业中，接触社会，以触动大学生的情感，培养大学生的爱心、责任感、社会感。

美育与高校思政课的有效融合，不是一个短期就能完成的任务，而是一个逐步推进，不断深化的过程，需要一定的制度作保障，也要有基础理论研究成果做支撑。随着时代的变化，美育的模式、内容都会发生变化，需要知行合一，在实践中不断探索和发展符合社会主义核心价值观的高校思政课美育教学模式。

参考文献

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