职业院校机械专业教学中企业资源的重要性研究

卢雪

摘  要：在职业院校之中，机械专业是一个具备高度实践性的专业，其重要教学目标之一即是培养学生形成良好的综合实践能力。由于受主客观因素影响，职业院校自身很难为学生提供良好的实训环境，因而无法有效地增强学生的机械实践能力，这就要求职业院校转变实训教学模式，重视通过展开深度校企合作，有效开发和应用企业资源，提升实训教学的总体水平，更好地达成帮助学生实现个人就业价值的教育目标。为此，该文主要对职业院校机械专业教学中企业资源的重要性进行分析，探讨职业院校有效开发企业资源的具体策略，旨在提供具备一定参考意义的借鉴。

关键词：职业院校  机械专业教学  企业资源  重要性

中图分类号：G71                              文献标识码：A文章编号：1672-3791（2020）10（c）-0246-03

Abstract： Among vocational colleges， the mechanical major is a highly practical major. One of its important teaching goals is to cultivate students' comprehensive practical ability. Due to the influence of subjective and objective factors， it is difficult for vocational colleges to provide students with a good practical training environment， and therefore cannot effectively enhance students' mechanical practice capabilities. This requires vocational colleges to change their practical training teaching mode and attach importance to the development of in-depth school-enterprise Cooperation， effective development and application of corporate resources， improve the overall level of training and teaching， and better achieve the educational goal of helping students realize the value of personal employment. To this end， this article mainly analyzes the importance of enterprise resources in the teaching of mechanical majors in vocational colleges， and discusses specific strategies for effective development of enterprise resources in vocational colleges， in order to provide a reference with certain reference significance.

Key Words： Vocational colleges; Mechanical teaching; Enterprise resources; Importance

对于机械专业这样具备高度实践性的专业而言，最重要的教学目标，即是增强学生的综合实践能力，使学生真正具备就业市场所需要的素质，进而帮助他们实现个人价值，达成职业教育的目标。然而，由于缺乏资金和设备的支持，因而职业学院自身往往不能有效地展开实践教学，因此职业院校需要在实践教学中创新思维，通过展开深度校企合作，有效开发企业资源，借助企业资源来改善实践教学质量，切实提升学生的就业率，使专业实现长远可持续发展。为此，职业院校机械专业需要形成对于企业资源重要性的全面认知，采取科学策略有效地开发和应用企业资源，力求建构起完备的实训教学体系。

1  企业资源之于职业院校机械专业教学的重要性分析

1.1  有利于实现职业院校机械专业实训教学质量改善

现阶段，由于职业院校缺乏对于实训教學的全面认知，因而在机械专业课程体系中，理论课程占据较大比重，实训课程则未能得到应有的重视，导致实训教学覆盖的内容不够全面，无法全方位促使学生与就业市场的要求相匹配。与此同时，职业院校在资金和基础设施方面为机械专业提供的支持力度有限，机械专业往往无法有效地展开实训教学。通过开发和应用企业资源，机械专业可以有效地解决上述问题，在校企合作之中，借助企业的专业设备和实践环境，机械专业的教师可以对机械实践过程中所涉及的各方面内容展开深入教学，有效提高学生的实践应用能力[1]。

1.2 有利于切实增强职业院校机械专业学生综合素质

通过开发和应用企业资源，职业院校机械专业能够让学生感受到机械行业的真实工作氛围，促使他们结合企业中相关工作岗位的要求完善自身的学习习惯和思维方式，进而有效地发展他们的职业核心能力，增强他们的综合素质，推动他们完成从学生到企业职工角色的心理转变，进而有效地保障他们能够在毕业后顺利走上工作岗位，实现个人就业价值，拥有良好的职业生涯。

2  职业院校机械专业有效对企业资源进行开发应用的具体策略

2.1 树立契约意识，全面保障校企合作顺利开展

契约是保障校企合作顺利开展的重要形式，在与企业展开合作时，职业院校机械专业需要拟定相关合作契约，在契约中详细规定合作形式、合作内容、合作期限以及合作双方在合作中享有的权利与承担的义务等各方面细节性内容，以此有效促使合作关系长期良性发展。职业院校机械专业应与合作企业展开深入地谈判与讨论，通过谈判和讨论完善契约内容，进而推出符合双方合作目标的合作契约。在这一过程中，职业院校机械专业应促使合作企业认识到校企合作的社会效益，推动合作企业将社会效益摆在经济效益之前，从而为校企合作创造更为广阔的空间，为机械专业实践教学提供更多的可能性[2]。

2.2 建立双导师制，推动合作企业全程参与教学

职业院校机械专业有效展开校企合作的关键，在于促進合作企业全程参与，调动合作企业为机械专业实训教学发展提供合理建议与指导，从而促使实训教学真正实现产教融合，有效地对接机械行业的最新发展形势获得教学质量的改善[3]。为此，职业院校机械专业应重视建立双导师制，即为每个学生学习小组分别配备一名学校导师和一名企业员工导师，由双导师共同对学生进行指导与评价，以此让学生获得更为多元的建议，更好地认知自身在实践学习方面需要改进的地方，从而对自身学习行为与习惯进行调整。校企双导师应定期展开教学研讨工作，重视对实训教学流程进行不断优化。

2.3 开发校本课程，增强机械专业实践教学特色

校企共同开发校本课程，是机械专业在教学实践中突出企业资源特色的重要方式[4]。为此，校企双导师应共同从机械行业的发展形势出发，共同确定校本课程的具体内容，编写专门的校本教材，由企业导师为学校导师提供实践案例，进一步增强课程的真实性，通过应用实践案例增进学生对于相关理论知识的理解。在开发校本课程的过程中，职业院校机械专业应重视结合项目化思维，以项目为基本模块展开校本教材编写工作，从而为项目教学法的实践创造契机。完成校本教材编写工作后，校企双方应展开联合授课，由学校教师完成理论教学，在企业中由企业导师完成实践操作教学，以项目为单位展开教学和学生小组实践作业，在每个项目的教学中解决一个真实的实践问题，从而有效地提高学生应用机械专业技能去分析和解决实践问题的能力。

2.4 开展实践活动，强化学生综合机械实践素养

在开发应用企业资源时，职业院校机械专业应重视设计开展多样的实践活动，比如开展职业技能大赛，推动学生以小组为单位参与这一比赛，共同完成对于赛题的方案设计和实践转化，再由校企双方共同为学生小组提供修改意见和最终评价，有效地推动学生在这一过程中获得对于机械专业理论知识的深入理解和对于机械专业实践技能的全面掌握。对于优秀学生小组，校企双方应给予一定的奖励，以此增强学生后续参与同类实践活动的积极性与主体性，切实强化学生的综合机械实践素养。

2.5 建立实习制度，推动实习对接企业人才任用

为真正实现产教融合与工学结合，职业院校机械专业还应构建实习制度，推动合作企业为学生提供充足的实习机会，让学生得以感受企业的真实工作内容与工作氛围，从而获得职业核心素养的提升[5]。与此同时，职业院校机械专业应积极地推动学生实习与企业人才任用相对接，推动企业直接任用优秀实习学生，以此实现毕业与就业的无缝对接，同时为校企双方长远合作创造良好的条件。此外，职业院校机械专业需要确保学生真正参与到合作企业的核心业务之中，当学生具备一定的综合实践能力后，推动合作企业直接将业务项目完整交付给学生完成，推动学生的实践能力朝着更高的水平发展[6]。

3  结语

总而言之，要想切实有效地改善实训教学质量，职业院校机械专业必须加强思想认识，提高对于企业资源开发应用的重视力度，重视通过深度开展校企合作，有效地发展学生的综合素质，促使学生完成角色心理转变，帮助学生更好地走上工作岗位。为此，职业院校机械专业应以契约的形式将合作确定下来，全面保障校企合作能够按照预定方案进行;应推行双导师制，由双导师共同对学生进行指导、展开联合授课;应开发特色校本实践课程，增强机械专业实践教学实效性;应开展多样的专业实践活动，促使学生在参与活动的过程中形成良好的综合实践素养。

参考文献

[1] 刘文华.应用技术本科教育课程模式研究[D].华东师范大学，2017.

[2] 郭晶晶.基于产业转型升级的企业机械专业人才培养模式探析[J].人才资源开发，2018（5）：64-65.

[3] 李秀珍，林树海.校企合作模式下职校机械专业教学平台建设研究[J].现代商贸工业，2016（9）：179-180.

[4] 厉佐葵.高职机械类共享型实训基地建设及运行研究[J].山东工业技术，2017（10）：271-272.

[5] 赵粉娥，向成刚.高职院校机械类专业“双创”人才的培养探究[J].中外企业家，2019（31）：137.

[6] 任江波.中职教育校企合作人才培养模式研究[D].贵州师范大学，2019.