试谈高考试题创新设计与教学创新

吴伟鸿

【摘要】本文讲述高考试题创新设计与教学创新的重要意义，从抓准高考考点需求、增强考题分析能力、满足试卷检测标准等方面讲述高考试题创新设计与教学创新的措施，希望为教育工作者提供教学参考.

【关键词】高考试题;创新设计;教学创新;教育事业

引 言

高考对于学生的未来发展有重要意义，高考试卷应受到学生的重视.随着时代的变迁，社会对人才的需求量与日俱增.高考能够为国家选拔有潜力的人才，因此教育工作者要加强高考试题创新设计与教学创新工作.

一、高考试题创新设计与教学创新的重要意义

社会经济的不断发展使社会对人才的需求标准逐渐提高.教育界开始将素质教育当作教学重点.高考试卷是衡量学生学习成绩的重要工具，教育工作者应根据新课标的要求，进行高考试卷创新设计与教学创新工作，实现学生的个性化发展和全面化发展，从而促进国家教育水平不断进步.

二、高考试题创新设计、教学创新的具体策略

为了提升高考试题设计的质量，凸显创新性，以及满足教学的实际需求，教育工作者在实践中应采用如下策略.

（一）抓準高考考点

高考试卷是标准化试卷，配有严格的分数评定标准.对于每个高考考点，命题人员必须按照准确、完整、规范的要求进行模式化出题.学生在答题过程中要慎重书写答案，答对考点才能获得较高的分数.因此，教育工作者在进行高考试卷创新设计与教学研究工作时，必须坚持以考点为核心，而学生应抓住高考考点，完成人生中的重要考试.

首先，教育工作者应对历年真题进行整理，找出学生易错的考点，然后将其作为高考试卷创新设计与教学创新工作的重点.例如，杨老师收集2019年之前的高考真题，发现学生数学科目的易错点为几何的相关知识.教师专门对此高考易错点进行讲授，提高学生的解题能力，让学生通过练习更好地掌握几何图形的相关知识.

其次，教师要对学生的书写能力进行严格要求.高考考点具备准确性、标准化的特点，学生书写不规范、漏写考点或混淆考点都会影响卷面成绩，甚至让学生与理想的大学失之交臂.教师应提升学生的解答能力，让其能书写出标准答案，以获得较高的分数.

最后，教师在进行教学创新工作时，要参考当前时代发展的需求，认真履行素质教育工作的职责，让学生深入了解高考考点的同时，能在实践中灵活运用考点知识.例如，教师要对学生的卷面进行详细分析，在所有学生的卷子中找到优秀的卷子，对该试卷的答题方式删繁就简，形成更规范的解题方式，供所有学生参考.学生通过参考其他学生的作答方式，改正自己的错误，找准解题要点.

（二）增强考题分析能力

一些学习能力较强的学生常常会出现审题马虎大意的现象，导致他们展现不出自己真正的水平.学生在高考中审题错误会导致高考失利.针对这种情况，教育工作者在进行高考试卷创新设计与教学创新工作时，要将加强学生的考题分析能力作为工作目标.例如，教师可以在分析历年高考试卷时让学生跟随自己的思路领会试卷题目的真实含义，进而能够准确回答问题，避免出现理解错误或搞不清题目意义的现象.例如，对于数学解答题，学生的分析能力及对知识点的掌握程度直接影响作答水平，这也是高考丢分较多的题型.教师可以转换教学思路，设置试题情境，提高学生的解决问题能力.教师要坚持“万变不离其宗”的核心教学思想，让学生准确分析高考试卷的考点，并合理运用所学知识作答.随着分析能力的提升及对知识点掌握程度的加深，学生能够透过现象看本质，不会被题干迷惑，抓住高考考点，正确解题，获得较高的分数.

（三）满足试卷检测标准

新课程标准要求教师要遵守职业道德规范，拥有良好的教师观，让学生能够实现个性化发展和全面发展.高考试卷具有特殊的教学意义，属于教育资料.因此，教师在进行高考试卷创新设计与教学创新时，要坚持教书育人的根本教育理念，发挥高考试卷的教育功能.例如，教师在设计高考试卷时，要确保试卷的整体性，分析试卷中的知识点，确保学生的能力得到提升.

（四）突出试题背景创新

新时期的教育教学工作更加注重学生的全面发展，但是，现阶段的教育模式仍旧以应试教育为主，很多高中生在高考备考的过程中，全身心地投入知识点的学习和解题思路的研究，对科技的发展及时事关注较少，导致他们的思想难以紧跟社会的发展，不符合素质教育对学生全面发展的要求.为有效解决这一问题，在对高考试题进行设计的过程中，教育工作者要适当加入与时事、科技等有关的内容，提高学生对社会发展的关注度，让学生的视野得到拓展，实现自身的全面发展.

比如，在高考数学试卷的设计过程中，教师可以将科技、生产等相关知识融入题目中，让学生在解答问题的同时，了解最新的科技、生产发展动态.这样做不仅能够拓宽学生的知识面，还能够让其体会到科技进步为人们的生活带来的诸多便利，进而树立社会责任感，产生努力钻研、为国家的建设和发展贡献更多力量的动力.试题内容的创新能够促使教师和学生在复习的过程中关注社会发展，使学生的大脑从紧张的学习状态中抽离出来，实现放松.同时，学生的思维能力得到有效锻炼，有助于学生全面发展.

（五）注重学科知识渗透

社会在不断进步、发展，新时期的人才标准也在逐渐提高，社会各界在进行人才选拔时要注重考查人才的综合能力.因此，在开展教育教学工作时，教师要注重培养学生各方面的能力素质;在进行试题创新时，要注重考查学生的综合能力;在设计试题内容时，要涵盖多领域的知识，让学生在解题的过程中有效建立和整合自己的知识网络，灵活运用所学知识解答习题，从而取得更大的进步.

（六）做好试题情境创新

情境类试题能展现出与生活相关的内容，将实际生活与学科知识相结合，让学习与生活真正建立联系，帮助学生更好地将所学内容应用于生活.通过该类试题对学生的学习能力和成果进行综合性的考查，能有效提升学生对知识的应用能力，同时增强学生的创新意识.在作答该类型试题的过程中，学生的知识运用能力、逻辑分析能力等都得到充分锻炼，对其发展有益.试题情境创新能够锻炼学生从多角度进行思考，打破传统的思维方式，促进其全面发展.

三、教学创新的有效措施

新时期的教育教学工作有新的要求，对学生的考核方式在不断变化，教师要做好教学工作的创新，以帮助学生取得更大的进步.

（一）创新教学方式

部分学生在作答高考数学试卷的过程中，对立体几何的相关试题常束手无策，这与教师的课堂教学方式有一定的关系.数学是一门抽象性较强的学科，但是，一部分学生的抽象思维能力较弱，这导致他们在解答的过程中难以在脑海中形成立体的画面，影响对相关题目的作答.教师在教学的过程中不能局限于对教材和试卷的讲解，否则学生在这种教学模式下难以对立体图形有直观的感受，无法充分理解和掌握知识.因此，教师要对传统的教学方式做出调整：可以通过多媒体设备完成相关教学;可以在课件中展示图形形成过程的动画，使学生的脑海中能够呈现出立体画面，进而找到解题的突破口，完成相关内容的学习和习题的解答.

（二）重视思维培养

人才的综合能力在当今社会越来越受到人们的重视，因此教育工作者在对试题进行设计时，应重视对学生综合能力的考查.教师在开展教学工作的过程中，要转换传统的教学思想，不仅要给学生讲解知识点，还要重视锻炼和培养他们的思维能力，为学生的未来发展奠定基础.教师在讲解习题时，不能仅仅以做出标准答案为衡量学生能力的标准，要让学生对重点题型做细致的分析，尝试引导学生运用多种方式解答同一问题，让学生在这一过程中发散思维，更加全面地掌握知识点，学会在解题过程中用不同的方法研究和分析问题，获得全面发展.

（三）探求学科之间的知识渗透

融合思想是新时期人才应具备的重要素质.因此，教师在开展教学工作的过程中，要摒弃传统的单一学科思想，注意引导学生将各个学科的知识融会贯通，可以用一门学科的思想去解决另一门学科的问题，使学生的能力得到锻炼和提升.在进行教学设计的过程中，教师应将其他学科的思想融入自己所讲授学科的课堂教学中，潜移默化地实现各个学科的知识渗透，锻炼学生的多元化思维能力并提高学生的解题能力.

（四）把握学生的实际情况

在課堂教学的过程中，不同学生的基础不同，因此不同学生对相同知识的接受程度不同.若教师采用相同的教学方式开展教学工作，则教学效果会出现较大差异.因此，教师在进行教学设计时，要对学生的知识掌握情况进行全面、细致的了解，为不同程度的学生设置不同的学习目标及课后任务，保证每名学生都能获得进步，促进每名学生更好地发展.高考题型在难度上是存在一定的梯度的，教师在进行任务布置的过程中，可以结合学生的能力设置不同的任务，让学生获得有针对性的锻炼，从而更快地进步.

比如，教师在为学生布置与极坐标方程相关的作业时：可以让基础一般的学生在完成极坐标方程转化的内容后，尝试求出交点的极坐标;可以让基础较好的学生在完成整个习题的基础上，将解题的思路和过程进行细致的讲解，对知识进行全面掌握.

结 论

综上所述，高考试卷创新设计与教学创新工作具有重要意义，教育工作者应通过抓准高考考点、锻炼考题分析能力、满足试卷检测标准等措施提升高考试卷质量，为国家选拔出优秀人才.

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