促进大学生创新能力培养的智慧校园文化研究

华璐璐,陈 茜

(安阳师范学院 经济学院，河南 安阳 455000)

[关键字]校园文化；智慧校园；创新能力培养

一、引言

党的十九大明确提出要加快建设创新型国家，建设创新型国家，培养创新型人才是国家首要的战略任务。大学生作为国家未来发展的主力军，创新能力的高低在相当程度上影响着国家创新体系的可持续发展[1]。而高校校园作为人才培养的主阵地，对大学生创新能力的培养发挥着举足轻重的作用。

目前，大学生创新能力的培养所面临的关键问题是传统教育体制下大学生自主创新意识的缺乏、课堂教学体系缺少个性化教学、对大学生创新能力培养的缺乏，从而导致大学生创新能力弱化。随着高校智慧校园的推广和建设，校园文化的形态更加多元，如何通过智慧校园文化提升大学生的创新能力是当前高校需要解决的重要课题。

二、传统校园文化对大学生创新能力培养的制约因素

传统校园文化制约大学生创新能力培养，究其原因是传统高等教育体制理念上缺乏创新，教学活动只是保证教学正常进行，教师授课、课程设置、考试形式等都是为了促进大学生专业知识提升，对高校校园文化的建设投入和关注相对较少，淡化了对大学生创新意识、创新知识、创新动力、创新实践能力的培养。

(一)大学生创新意识缺乏

传统校园文化环境下，大学生创新意识较为淡薄，缺乏独立自主精神。长期以来校园文化对培养学生的创新能力强调不足，其中一些观念和思想没有与时俱进，不符合创新型社会的发展需求。此外我国学校教育的主要模式为“应试教育”，课堂形式单调乏味，强调共性而不重视个性，这种只强调知识传授的教学观念使得校园成了加工人才的工厂，这样的教学自然很难培养出有创新意识的人才。

(二)大学生创新知识匮乏

传统校园文化环境强调对学生专业知识的培养，对学生创新知识的掌握不够重视，体现在教学评价体系不够全面。现有的评价体系注重总结性评价，仅仅考察学生对专业知识掌握的程度，忽视了对综合素质，尤其是对大学生创新性的评价，学生大多往往在考试前临阵磨枪，形成了应试思维，忽视了对创新性知识的学习。

(三)大学生创新动力不足

传统校园文化环境下，一方面由于辅助教学的设施建设还不完善，100多年以来教室的形态几乎没有太大变化，学生使用的实验室也会由于资金问题造成创新实践所必要的先进设备、实验用品等缺乏，导致学生创新兴趣不足；另一方面，大班授课缺少个性化教学，没有指导学生形成勇于探索的创新精神，导致学生缺乏创新动力。

(四)大学生创新实践能力薄弱

传统校园文化环境下，学生参与社团、社会实践、学术研讨等课外活动形式单一、模式固定，这些活动大多流于形式，不注重活动开展的深度。学生参与态度反映出很多活动的举办对增强大学生实践能力作用不大。而且，大部分学校社团活动的开展仅仅局限于娱乐层面。

从以上论述中可以看出校园文化在大学生创新能力培养方面还未发挥应有的作用，大学生在创新意识、创新知识、创新动力、创新实践能力培养方面还缺乏有效的引导。面对以上问题，需进一步发展以大学生创新能力培养为导向的智慧校园文化，以真正发挥校园文化在促进大学生创新能力培养方面的作用。

三、智慧校园文化开辟大学生创新能力培养新路径

高校校园文化在高等教育的发展过程中不断变化，随着高校智慧校园的推广和建设，智慧校园文化应运而生。智慧校园文化是在传承传统校园文化的基础上，以大数据技术、物联网技术、云计算技术等一批新兴信息技术为支撑，集智慧校园网络文化、资源文化、数据文化、创客文化为一体的，以及学校中的全体成员所认可并遵循的观念、规范和思维方式等因素的总和。其作为一种隐性的、开放自由的创新教育模式，使高校对大学生创新能力培养的方式越来越多样和高效。

(一)以网络文化培养大学生创新意识

网络文化与校园文化在高校中相互渗透，形成了新的智慧校园网络文化形态，对于提高大学生创新意识将发挥其独有的作用。

1.网络文化转变教师教学模式，提高大学生思辨能力

传统大班课堂教学，教师无法兼顾每个学生的想法，而学生有时出于胆怯心理不敢表达自己的看法，网络文化对扭转这一现象发挥了积极作用。学生在网络学习平台中采取自主合作探究的形式，每个学生都可以在平台上发表自己的看法，教师可以为每个学生提供个性化、全方位的学习支持，教师的作用由教学主导者转向学生学习的辅导者与服务者，有助于提高大学生思辨能力。

2.网络文化转变学生学习方式，提高大学生创新意识

利用网络和移动终端可以让学习者在任何时间、任何地点以任何方式进行非正式学习。大学生在网上接触的知识越多，视野就越宽阔，不断更新知识库，提高大学生创新意识。

(二)以资源文化丰富大学生创新知识

《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》提出，到2020年基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境[2]。智慧校园环境下，我们被碎片化学习资源、移动学习资源、创客教育资源等各种各样的资源包围，资源文化时代已经到来，为培养大学生创新能力营造创新氛围，学生将真正成为学习的主人。

1.资源建设方式转变，促进大学生创新思维提升

传统的学习资源是纸质化教材，而在智慧校园环境下，学生可以通过移动终端突破传统地域限制随时随地学习。学生在开放知识社区中贡献资源的同时，与其他学习者交流沟通，形成思维碰撞，有助于形成创新思维。近年来出现的慕课、微课、精品资源共享课等顺应了知识开放与共享的时代要求。以BBS、Blog、Wiki、问答社区等为代表的各种开放知识社区，是终身学习信息资源的重要构成部分[3-4]。

2.资源呈现方式转变，提高大学生独立思考能力

智慧校园要由培养知识人向培养创新人转变，相应的智慧校园资源应该依托大数据、云计算等信息技术，使资源建设以培养创新人才为目的。

如果大学生仅凭往的纸质材料作为学习资源，学习效率欠佳。而在智慧校园环境下，数字学习资源以多元化的形式呈现，除了图文外，还包括虚拟现实、增强现实、视频、音频、动画等方式呈现信息，克服了传统学习资源单一的缺陷。数字学习资源能被各种移动终端获取并能以最佳形式呈现，将有助于提高大学生学习效率，促进大学生的独立思考，更快地掌握所学知识。

(三)以数据文化激发大学生创新动力

大数据时代的到来，为中国高等教育的发展特别是创新人才的培养注入新的活力，为培养大学生的创新能力带来了机遇和挑战。数据文化是指一个教育系统中崇尚数据对于各个层面决策过程的重要性的学习环境[5]。高校要以“数据文化”为导向，开展个性化教育，完善创新评价体系，发挥大数据在大学生创新能力培养中的作用。

1.利用数据文化开展个性化教育，激发学生创造力

近年来，随着《创新人才推进计划实施方案》的开展和创新教育理论与实践的不断深入，人们越来越深刻地认识到创新教育的关键是个性化教育。大数据时代的到来使得海量学习数据被记录，利用大数据技术进行分析，将有助于教师了解每个学生的兴趣、知识缺陷等，从而真正实现个性化教育，激发学生的创造力。

2.使数据文化转向智慧性评价，激发学生创新动力

大数据时代的到来使得“传统学习评价”向“智慧性学习评价”转变，学生的学习轨迹、学习方式、努力程度、活动参与度以及成果创新等情况都会被记录。只有科学准确评价学生，才能唤醒学生的创新动力。

(四)以创客文化提升大学生创新实践能力

李克强总理在国务院常务会议上提出支持举办创新创业大赛等活动，培育创客文化，让创新创业“蔚然成风”。伴随3D打印机等开源技术的出现，使得“创客文化”兴起。创客文化是利用开源网络和开源硬件而构建的分享和实践的文化氛围[6]，高校应为创客文化健康繁荣发展提供支持。

1.创客文化进校园扩大创新主体

创客文化时代，高校应与时俱进，积极探索适合高校创客文化的发展模式，提升大学生创新意识，引导大学生加入到创客行列中，做新时代的“创客”。大学生创客更加具有奋发拼搏的精神，他们享受创新、热爱交流、注重合作，大学生创客群体以共同的爱好为基础，更易擦出思想的火花。

2.创客文化进校园提升学生创新实践能力

智慧校园应依托创新创业实训基地、大学科技园、实验室等平台，建设高质量、高水平的创客空间，注重以工程化为导向，如3D打印、设计等更加贴近生活。大学生可以学习到更多的新理念、新技术，借助新技术将自己的想法变为现实，充分调动大学生对创新的热情。

四、以大学生创新能力培养为导向的智慧校园文化建设方向

高校正处于由数字校园过渡到智慧校园的关键阶段，校园文化的发展要迈上新的台阶，服务于大学生创新能力的培养，发展理念就必须有所提升。“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念为智慧校园文化建设指明了方向。

(一)加快创新，引领智慧校园文化改革发展

文化创新的前提是文化要随着社会进步不断前进，创新是校园文化的灵魂和生命力所在。智慧校园文化建设应该在学校发展理念、目标、教学方式和教学环境方面有自己的特色，要以现代化的发展理念，主动融入大数据发展战略，从学校发展的具体情况出发，提升自身水平，坚持与时代发展同步，与师生要求相符。智慧校园文化的创新不能只是追求形式上的创新，而是要更加智慧地思考社会真正和潜在的需求，从而创造有意义有价值的文化。

(二)注重协调，促进智慧校园文化持续发展

智慧校园文化建设要全面、协调发展，应从精神、制度、物质、行为四个层面来建设。精神文化是智慧校园文化建设的指导思想，它包括办学思路、发展目标、校风、校训等内容；制度文化是智慧校园文化协调发展的保证，它包括各种管理和责任制度，对学校的全体师生起着约束作用；物质文化包括校园建筑、人文环境、活动设施等，它是能被师生直接感知的；行为文化是智慧校园文化中活动开展的体现，包括大学师生参与的科技创新活动等。

在协调发展理念的引导下，我们要认识到这四个层面是相互渗透的，要着眼学校发展未来，促进智慧校园文化建设工作稳步向前。

(三)倡导绿色，促进智慧校园文化健康发展

智慧校园文化建设应大力提倡资源节约和环境保护，利用大数据技术对智慧校园内的水、电等各种资源监控管理，利用信息技术的发展大力推进教学电子化和办公电子化，构建一套资源消耗低、综合效益好的运行模式，这是绿色发展的第一个含义。同时，智慧校园文化建设要更加注重学生身体健康，网络的发展使得越来越多的大学生每天沉浸在电脑与手机中间，身体素质越来越差，智慧校园文化建设应推动绿色发展，营造舒适、健康的学习环境和智能化的生活环境，促进学生健康成长。

(四)厚植开放，提升智慧校园文化影响力

智慧校园文化要开放发展，更加注重优化，努力弘扬和传播优秀智慧校园文化，开创文化交流和文化传播新局面，提升智慧校园文化影响力。一是聘请国内外优秀师资，校企联合建设高水平研究中心、创客中心等，探索高层次学研新模式。二是要扩大对外交流力度，与国内外高校进行合作，扩大交流培养学习的机会，尽可能满足更多优秀学子出国学习交流的需要。

(五)推进共享，打造智慧校园文化共同体

智慧校园文化要以共享为价值引领，让全校师生平等享用学校资源，同时让更多的人共享资源发展成果，从而打造智慧校园文化共同体。以共享理念打造智慧校园文化共同体，首先要打破信息壁垒、信息孤岛，消除信息鸿沟，拓展智慧校园功能，扩大共享的覆盖面。其次，智慧校园的空间和教学资源应对社会人员进行适度开放，使智慧校园资源更好地服务社会的发展。

校园文化对大学生创新能力的培养起着潜移默化的作用，以智慧校园建设为契机促进校园文化的多元化发展，真正发挥校园文化在促进大学生创新能力培养中的作用，为建设创新型国家提供动力支撑和保障。