微课在中职电气技术基础教学中的应用研究

陆书生

摘要：微课是建立在信息技术的基础上，为了创新课堂教学方式，帮助学生理解教学内容而演变的一种教学方式，有利于提高学生学习积极性。近几年来，信息技术发展快速，在中职院校教学中，电气技术基础课程实际操作内容比较多，应用微课教学方式可以将电气原理图以及相关知识展示出来，更有利于学生理解理论知识。本文将对微课在电气技术课程中的应用进行分析，仅供参考。

关键词：微课;电气技术基础;教学应用

前言：随着信息技术不断进步，推进了职院校教育与信息技术相结合的步伐，提高信息技术在教学中的应用。在中职院校电气技术基础课程教学中，利用微课教学方式可以帮助学生理解抽象性知识，突破学生学习瓶颈，在学习过程中为教师和学生减轻压力。微课这种教学方式不仅符合当下教学创新理念，同时也能够满足学生的发展需求，促进学生自主学习，提升学生学习积极性，为此微课对提升中职电气技术教学效果具有重要作用。

1 中职电气技术教学现状分析

在传统教学中，教师占据着主导地位，学生被动接受知识，这样的教学模式虽然可以提高理论知识传输的速度，但是学生掌握知识的效果不理想。另外，学生的基础知识相对于薄弱，这种教学方式对学生完全理解知识帮助不大，很有可能导致学生出现厌烦心理。中职电气技术基础课程理论基础知识并不多，因此，讲解基础理论知识的课程很少，教师需要在有限的时间内完成所有理论知识讲解，一定程度上增强了学生疲倦心理，这样教学效果也不明显[1]。此外，传统教学方式过于单一，国家虽然对教育事业大力支持，但是也是有一定限度，并不能够达到所有教学要求，多数教学方式仍然是传统板书式教学。另外，由于教学场地、器材等设备不足，无法让学生更为直观的去体验教学内容。就目前而言，中职院校接收的学生数量越来越多，然而相关的实验设备、器材数量有限，这也就导致部分学生无法进行实际体验，在学习上处于劣势，不能够充分发挥出学生实践能力。

2 电气技术基础教学中应用微课的研究

2.1微课有利于提高学生学习积极性

中职院校电气技术基础课程具有一定的抽象性，单凭教师的讲解学生很难完全理解，长时间将会影响学生对电气技术学习的兴趣。为了能够有效提高学生学习电气知识的效果，必然需要提高学生自主学习的积极性，促使学生主动参与电气技术学习中，而微课的应用能够有效解决这一问题。微课教学方式能够结合图形、视频、声音等多种资源，并且可以通过视觉效果帮助学生理解电气技术抽象知识，将这些难于理解的电气知识更为形象、直观的展现到学生面前。通过对视频内容的观看学生理解电气基础知识更方便快捷，这样不仅提高了学生学习积极性，同时也解决了教学中一些用言语难以表达清楚的难题，进而提升中职院校电气技术教学整体效率[2]。

比如，《三相异步电动机》这一内容与实际生活联系并不大，且抽象性比较大，学生理解起来具有一定的难度，很容易使学生产生厌烦心理。这时教师就可以运用微课进行知识讲解，为学生提供三相异步电动机应用以及工作原理的视频。比如在农业中可以用在粉碎机、水泵等机械中;在工业中可以用在风机、数控机床等加工方面。通过微课来展示三相异步电动机工作视频，不仅可以提高学生学习兴趣，更有利于学生理解基础知识，需要注意的是教师在制作课件过程中，应当结合学生的日常生活，激发学生兴趣，进而提升教学质量。

2.2有助于学生突破学习难关

在中职教学中，电气技术基础知识内容具有较强的抽象性和综合性，学生理解难度比较大。这些内容在电气技术教学中都是难点，学生若是想有效的解决这些难点，仅仅采用传统教学模式很难突破难关，并且传统教学方式需要进行反复讲解，学生才能够完全理解，这种教学方式严重阻碍了学生学习电气知识情绪。在这样背景下，教师可以利用微课来帮助学生突破学习难关，在微课的帮助下可以将教学重点内容简单、灵活提炼出来，并展示给学生。有利于学生理解电气知识，从而降低学生学习难度。然而应用微课开展电气技术教学还需要教师重视与课程结合度，在制作微课的过程中，将课程难点和重点内容提炼出来，尽量以简单、易懂的方式向学生展示，促进学生在短时间内掌握电气知识点，突破学习难关。

例如，在学习《低压电气》这一内容时，低压断路器相关知识学生理解具有一定的难度，这种情况下，单凭教师讲解学生理解很难完全理解。教师可以利用微课教学方式将这部分难点内容展示给学生，教师可以运用网络搜索低压断路器工作原理视频，教师可以利用Flash软件将搜索到的内容进行处理，制作成容易理解的视频之后展示给学生，进而帮助学生理解和掌握低压断路器工作相关知识。在微课的帮助下，学生可以轻松的突破这一项学习难关。通过微课这种图文并茂的学习方式，不仅能够提升学生学习兴趣，还有助于提升学生对低压断路器工作原理的理解，进而提高教学效果。教师在制作课件中，需要秉着循序渐进的原则，应用微课目的是帮助学生理解电气中难点知识，并不需要急功近利的完成教学任务，因此教师需要重视这一问题。

2.3有利于培养学生自主学习能力

新课改理念提倡学生进行自主学习，旨在提高学生自律能力和促进学生思维发展，学生自主学习能力对提高学生学习效果具有重要作用。然而提升学生自主学习能力并不是一蹴而就，需要一个过程。培养学生自主学习能力不仅仅是教师要求就可以完成的，还需要适当的方式加以指导，并且在指导过程中还需要重视学生自主学习的兴趣[3]。在电气技术教学中，微课教学模式可以帮助老师提高学生自主学习积极性，教师可以根据学生学习情况，制作一些精美且實用的微视频，以此吸引学生眼球提升学习兴趣，进而培养学生自主学习的能力。

例如，在进行《直流电机》这一内容学习的过程中，教师可以针对教学内容制作出一些不同基础知识的课件，然后上传到网络上，由学生根据自身理解的能力下载观看不同的课件。这样不仅帮助学生养成自主学习的习惯，同时还可以针对基础不同的学生提供不同侧重点的视频。如“直流发电机工作原理”这一知识点，教师可以制作三个课件，第一个课件讲解发电机工作原理，第二课讲解直流电机可逆原理，第三个课件是在第一个和第二个课件基础上扩展相关知识。基础薄弱的学生可以只学习前两种或者是前一种，而基础相对较高的学生可以都进行学习。通过这样的方式，不仅帮助学生了解直流发电机相关相关知识，同时也培养学生自主学习的能力。

3 结论

综上所述，在中职院校电气技术基础课程教学中，具有许多重点、难点知识，并且抽象性、综合性、复杂性比较高，学生学习难度较大。微课的应用不仅能够帮助学生理解教学知识，突破教学难关，同时有助于提高学生学习积极性，培养学生自主学习能力。另外微课的应用还需要教师结合课程安排，学生实际生活环境，制定有利于提升学生学习效果的微视频，学生可以通过微课完成电器线路的接线、障碍排除过程，为学生今后学习奠定良好基础。

参考文献：

[1]胡召阳.微课在中职电气控制技术课程教学中的实践[J].现代职业教育，2020（34）：52-53.

[2]魏琴琴.微课在中职电气专业课堂教学应用中的实践与反思[J].东西南北，2020（02）：228.

[3]于洋洲.微课在中职电气控制技术课程教学中的实践与探讨[J].职业，2018（25）：102-103.