搭建作文层级框架巧设写作训练微点——层级化“微点”在初中段作文教学中的应用探究

甘肃省高台县城关初级中学 李海

甘肃省高台县第三中学 张晓玲

在传统的初中语文作文教学中，多是根据写作主题要求，在每个单元结束后进行作文教学、展开写作训练，缺乏统一的作文教学规划部署，也没有形成循序渐进的训练梯度，导致作文教学效果不佳。通过分析部编版初中语文教学的写作主题发现，不同年级的写作主题呈现出层级框架的特点，不同主题的训练微点不同，比如七年级上册从启发学生有感而发、抒发真情开始，逐步过渡到记事、写人、写作思路、突出中心、联想想象等微点的练习。因此，新时期的初中语文作文教学，教师可以根据以上特点，引入丰富的作文教学资源，搭建作文层级框架，巧设写作训练微点，逐步做好作文教学，提高学生的写作能力。

一、根据年级写作主题，搭建作文层级框架

新课标背景下，对于初中语文作文教学的重视程度越来越高，教师应该根据教材内容与教学大纲，定期开展作文教学，指导学生加强作文训练，逐步提高学生的写作能力。所谓“层级”是指帮助教师达成作文教学目标、发展学生写作能力的分阶段支撑点。初中阶段的作文教学，教师不仅应该通过指导学生观察、体验、感受、思考等，提高学生的写作能力，还应搭建作文层级框架，分层次提高学生的写作能力。根据部编版教材七、八、九年级的写作主题，经过分析可知：七年级需要搭建认知框架，八年级需要搭建体验框架，九年级需要搭建感悟框架。

例如，部编版七年级上册的写作主题有：热爱生活，热爱写作；学会记事；写人要抓住特点；思路要清晰；如何突出中心；发挥联想和想象。经过分析可知，这些写作主题多是初步认知写作，主要是根据初一学生思维能力较弱、更需要依赖指导的情况，搭建基础认知框架，通过指导学生观察事物、学习方法、提高语言表达等教学。八年级上册的写作主题有：新闻写作；学写传记；描写景物；语言要连贯；说明事物要抓住特征；表达要得体。这些写作主题是在已经掌握写人、记事、写景等基础上的延伸，更加重视学生的体验，包括体验更多类型的写作、体验自然景物的魅力、体验人类文明的深厚底蕴等。因此需要搭建体验框架。九年级上册的写作主题有：尝试创作；观点要明确；议论要言之有据；学习缩写；论证要合理；学习改写。与七、八年级的写作主题相比，这些主题更有深度和广度，涉及创作和议论文的写作，需要学生具有求异思维、逻辑思维、辩证思维、形象思维、逆向思维等能力，需要形成独特感悟，因此需要构建感悟框架。实际教学中，教师可以根据课程安排与学生认知情况，合理搭建作文层级框架。

二、结合作文层级框架，巧设写作训练微点

（一）写人主题作文训练微点

写人是作文写作的基础，初中语文作文教学中，教师首先应该指导学生加强写人作文的训练。按照年级划分三个层级，对于写人主题作文训练微点各不相同，比如：七年级的认知框架包括细腻描写外貌、运用个性语言描写、描写动作细节、真实反映人物心理等；八年级体验框架包括加强对比和心理描写、引入素材和加强细节描写、以小见大和环境描写、抒情议论与描写融合等；九年级感悟框架包括对比烘托反映人物性格、铺垫伏笔写出人物变化、白描加环境体现人性复杂、时空变换与场景渲染勾勒独特人性等。因此，教师可以根据以上微点教学。

例如，部编版七年级上册第三单元的三篇课文，运用不同手法描写不同人物，写作主题是“写人要抓住特点”，主要指导学生在写人时要抓住人物主要特点进行描写，包括人物外貌、脸色、神情、衣着、动作等，还应该将人物放在具体的事件中描述，以此表达人物性格特征。

（二）写景主题作文训练微点

写景也是作文写作的基础，更加重视语言表达和写作技巧，只有掌握一定的写作技巧，运用生动的语言才能更好地将美景叙述出来，让读者产生身临其境的感觉。按照年级划分的三个层级，对于写景主题作文训练微点各不相同，比如：七年级认知框架包括写出景物主要特点、按照一定顺序写景、发挥想象能力、运用多样修辞手法等；八年级体验框架包括移步换景写景、结合借景抒情和托物言志、结合联想想象与对比烘托写景、抒发真情实感等；九年级感悟框架包括借景抒情和感悟人生、运用明暗详略方法、变换角度和人与自然和谐相处、结合时代背景与寄景物寓情思等。写景主题的作文教学中，教师可以根据以上微点教学。

例如，部编版八年级上册第三单元的若干篇文言文、唐诗等，虽然题目不同，但其主题都是写景。在单元后面的写作主题中，教材结合“学习描写景物”的主题，讲述了写景的核心与需要注意的点，我一般会要求学生先认真阅读这些内容，从而得出：写景首先是抓住景物的主要特征，一般是形状、色彩、声音等；描写景物特征时既可以描述视觉感受，也可以描述听觉、嗅觉和触觉等的感受；在写作视角方面，可以通过俯视、仰视等视角写作，通过动静结合的方式将景色写得更加饱满、生动、有趣；在写景时还需要融入个人的情感，将个人在具体情境中的所思所想等表达出来，通过情景交融让作品更具感染力。

三、结语

综上所述，本文主要根据初中语文的写作教学现状，探析初中学生写作较差的主要原因，探析搭建作文层级框架和巧设写作训练微点的方式方法。先是分析年级写作主题，搭建作文层级框架，然后结合作文层级框架，巧设写作训练微点，主要是从写人和写景主题进行分析，当然初中段的写作包括状物、议论等主题，本文篇幅有限不再论述。教师可以根据实际情况落实以上策略，能有效提高初中段作文教学效果。