巧用活动前的“加减乘除”法

宜兴市实验小学 芮亚芸

在实践中，我们发现：中队活动前的准备工作是否充分，直接影响中队活动的质量和效果。为调动队员们参与中队活动的积极性，辅导员在活动前可以巧用“加减乘除”法周密安排，让活动发挥出更好的育人作用。

加法：借助多方力量

辅导员可以根据队员们关注的热点，借助多方力量来支持中队活动的开展。比如，可以邀请学校团委书记指导活动、寻找企业给予物质援助、号召家长提供志愿服务等，凝聚多方力量为队员们顺利开展活动奠定基础。

我校四（5）中队召开“垃圾变身记”主题队会前，辅导员就请环保局的工作人员提供了垃圾分类的宣传片、邀请志愿辅导员为队员们讲解了垃圾分类的方法、联系了参观垃圾发电厂的具体事宜，还引导中队委员们提前做好“垃圾分类模拟小考官”活动的背景图……多方联动、相互配合，保证了队会的顺利召开。

减法：精选活动形式

辅导员要结合队员们的年龄和心理特点，尊重他们的想法与需求，倡导队员们精选自己喜爱的、易操作的活动形式，以提高活动的实效。

比如，我校五（5）中队的队员们商定开展“劳动者的一天”活动后，辅导员引导他们通过红领巾小调研的方式，了解大家对活动形式的想法，并设计出了“劳动菜单”，鼓励队员们选择自己喜欢的劳动体验形式。队员们跟着劳动模范、劳动能手开展实践体验活动，体会到了劳动的艰辛和快乐，懂得了“劳动最光荣”的道理。

乘法：提高小骨干能力

少先队小骨干是中队活动中的重要力量。中队活动前，辅导员要根据活动主题对小骨干们进行培训，帮助他们明确职责、掌握方法，鼓励他们带动身边的队员们在活动中得到锻炼。

比如，在开展“寻访身边的诚信榜样”活动前，辅导员先对小骨干们进行了培训，引导中队长根据活动主题设计采访提纲，带领中队委员们进行实景拍摄练习、了解身边的榜样等，发挥小骨干带头作用。大家各司其职，为寻访做好准备。

除法：排除消极因素

辅导员要多关注队员们的心理状况，及时帮助他们排解不良情绪，引导他们处理好学习和活动的关系，快乐成长。

比如，在“学先锋”活动准备阶段，有的队员说：“在和平年代我们不需要学先锋，只要好好学习就行。”此时，辅导员要及时帮助队员们树立正确的价值观：主动展示奋斗在战“疫”一线“白衣天使”的工作照片和事迹；邀请参与援鄂医疗队的队员家长讲述自己的战“疫”故事；鼓励队员们说说自己心中先锋的事迹，并深入理解“先锋”的含义；引导大家学习先锋热爱祖国、热爱人民、无私奉献的高尚品质，立志“从小学先锋，长大做先锋”。