提高高职院校思政课实践教学实效性的几个着力点

兰成琼

摘要：高职院校要为社会培育既有超高专业技能，又有优秀品质和职业素养人才，这就需要提高思政课教学有效性。高职思政课要做到这个，必须在理论教学同时做好实践教学，让两者紧密结合，这样才能确保知行统一，使这门课达到育人目标。本文以高职思政课作为探讨对象，主要分析提高实践教学实际成效的着力点，仅供参考。

关键词：高职院校;思想政治课;实践教学;提高有效性;着力点

引言：时代发展需要的是德才兼备的人才，高职院校在推進教育教学工作中要贯彻这个要求，既要做好专业技能教育与培训，又要确保德育有效性。思政课是德育主要平台，在过去存在偏重理论忽略实践的问题，导致达不到育人目标。基于此，高职思政课全面改革，在理论各个环节加强实践性，让两者紧密结合，以增强学生实践感悟，加深对理论理解和认识，真正受到影响，从而做到知行合一，这样就能让思政课更具有实效性。

一、做好专题实践教学

高职思政课强化实践教学中，应当积极推进专题教学，根据课程内容确定主题，围绕着主题设计不同实践教学内容，布置实践任务，让学生在亲身参与中增强对理论认知，并在做中实现知行统一。这个最为关键是确定专题，必须与教学内容结合，在过程中可对相关内容整合与优化，将其串在一起，然后开展专题实践教学。虽然有些高职院校在思政课中组织实践活动，但是与中学阶段差异不大，以高职学生思政实践需求已经不是很吻合。这种情况下，就要对实践教学进行研究，确定专题要与理论联系紧密，让学生在专题实践活动中，将理论融会贯通，形成全面系统认知，能够分析和从不同角度看待社会现象与问题，具有适应社会必要品质【1】。比如牵扯到新农村相关内容，在教学中就要整合相关理论，与其相关的有中国特色社会主义，其中涉及到了让村民自己治理，还有就是农村体制改革等。

实践专题围绕着理论，一方面可强化实践性，激发参与思政教育积极性，使其在亲身经历中实现情感升华，通过行动去践行所学，另外一方面还可防止在实践中出现思想性与政治性不足的问题。新农村为专题，提前布置实践任务，让学生调查新农村建设情况，主要有经济、政治、文化等。学生在实践中会不自觉联想到物质文明和精神文明等，然后去分析新农村建设实际情况，加强对这个问题认识。思政课实践专题教学还要注意，应进行集群式管理，在确定专题以后，依据其设计的实践活动和任务，必须要贴合高职生实际情况与社会情况，最终选出符合要求的任务，构成任务群【2】。在这个基础上，高职院校要统筹规划实践课，做好实践课程安排，并要为实践专题课提供必要的资源支持，以确保能够顺利开展。

二、实践教学与专业结合起来

高职院校学生重视专业技能学习，因为技能水平决定其未来能不能顺利就业。对于思政课学生经常会忽略，因为认为没有实际价值，虽然学校和教师一再强调这门课重要性，但是依然不能引起学生关注。基于这种情况，思政课要与专业结合起来，渗透到岗位中去，帮其塑造优秀品质和正确三观同时，提高学生职业素养，这是当前思政教育重要任务。目前，高职院校以社会需求作为人才培育导向，实行的是校企联合的培养模式，在实际教学中工学结合，旨在增强学生实践能力，使其熟悉工作环境和流程，具备职业素养和职业道德。这个与思政课有契合之处，所以可将思政实践教学与专业实践结合起来，相互渗透和影响，从而提高思政实践教学实效性。我们也可将这种实践教学，称之为综合实践教学，首先要做好档案设计，必须要意识到，两种实践不是简单的叠加，而是要把培养职业人作为综合实践教学目标，让思政与专业实践相互支持与促进。

在实际操作中需要明确思政实践教学目标和任务，以及各个方面标准，紧接着做好安排，包含教学计划、教学方式、考核等，然后寻求其与专业实践结合点，将其嵌入到专业实践中去。无论是校内实训还是与校外企业合作实训，应当把思政实践目标与任务融入进去，将其作为考察一部分，学校和企业都要在这方面承担其责任【3】。专业实训的过程中，高职院校教师和企业的师傅，需向学生介绍企业文化，让学生了解先进技术和岗位工作同时，向其讲述一些先进人物事迹，使得学生在实训中形成良好职业道德与职业精神。实训评价考核标准要多元化，对于学生在专业实践中思政实践，进行客观公正的评价，同时还要改变评价方式，除了学校和企业评价外，学生要进行自评。最终要将校内外评价结合，教师就能明确学生在思政课学习中不足，有针对性强化理论和组织实践教学，从而提高实践教学实效性。

三、结束语

总之，高职院校思政课实践教学要加快改革，通过组织专题实践以外，还要将思政实践嵌入到专业实践中，以确保学生在亲身参与中受到影响，融会贯通理论，做到知行统一。

参考文献

【1】钱结海. 提高高职院校思政课实践教学实效性的几个着力点[J]. 思想理论教育导刊， 2012， 000（004）：83-85.

【2】李晓虹，  陈娟. 新媒体时代提升高职思政实践教学实效性的几个着力点[J]. 记者观察， 2019， 000（011）：P.94-95.

【3】何建芬. 提升高职院校思想政治实践教学实效性的着力点[J]. 青年与社会：下， 2015， 000（006）：133-134.