浅析高校声乐教学中传统音乐文化的融入

尹建军

摘要：传统音乐文化是我国声乐艺术的基础，是高校音乐教学中的重要组成部分，是现代教育研究的一个重点，现如今越来越多的教育工作者在探索一条传统音乐文化与高校声乐教学相结合的发展道路，它不仅有利于民族文化的传承，还能有效促进高校声乐教学的质量，为培养大学生的综合素质提供有利保障。

关键词：高校;声乐教学;传统音乐;融入

引言

传统音乐文化发音端正、情感内涵丰富、音色个性强.传统音乐文化凝结了我国人民的优秀智慧，它也是我国优秀音乐文化的精髓所在。在生活中，我们可以通过音乐来表达自己的情感，在西方音乐文化中，情感的表达是非常直白和大胆的，而中国传统音乐文化中的情感表达则非常婉约和细腻，这种情感可以引起观众的共鸣，这样才能达到抒发情感的目的，所以在传统音乐的声乐文化中所蕴含的情感就会丰富而有意义。在高校声乐教学中，教师往往都是从书本理论到歌唱教材的传统教学方法，而忽视了对传统音乐文化的融入，因此，在高校声乐教学中教师们需要融入民族艺术和民间传统音乐的歌唱形式，为学生开辟一条民族化特色之路，为传统音乐文化的传承提供有利条件。

一、以听民歌唱民歌入手，感受传统音乐的魅力

民歌是传统音乐中具有代表性的曲目，在民歌的曲风和歌词上能直接反映出各个民族的生活习惯、民土风情及民族特色。教师应从听民歌唱民歌开始入手，让学生感受民歌的美妙，并且自然而然的将民歌融入到声乐课程中，体会传统音乐文化的内涵。比如：脍炙人口的《浏阳河》民歌，教师可播放小型歌舞剧《双送粮》的片段，其中男女对唱的部分清新优美，质朴明快，学生在欣赏过程中必然会被传统音乐所吸引，因此教师用歌舞剧的形式教学，引导学生对爱国思乡的情怀和对民族的自豪感，进一步加深对传统音乐的喜爱。

二、善于利用民族乐器，激发学生对传统音乐的兴趣

在高校声乐教学中，由于大部分学生传统音乐基础差，在欣赏传统音乐时感觉非常迷茫，学习起来比较困难，因此不利于声乐课程的开展。因此教师应转变教学思路，通过不同的民族器乐来提高学生的视觉、听觉和触觉感知能力，从而激发学生对传统音乐的热爱。比如：内蒙民歌《嘎达梅林》为例，教师采用多媒体的设备，为学生演示相应的民族风景和面貌，让学生在视频中感受到内蒙民族的特色和热情好客的情景，从而激发了学生对民歌的向往和对民族人民真挚深厚的感情。除此之外，教师还应积极组织民族器乐演奏比赛，让学生在古筝、笛子、二胡等不同的乐器中感受传统音乐带来的魅力，进而正确认识传统音乐，激发学生对传统音乐学习的自信心。除此之外，音乐教师在教授声乐知识过程中，要多和学生进行互动，注意引导学生用音乐表达情感。同时在培养学生音乐情感的过程中，将传统音乐文化与高校声乐教学实现有机结合。

三、合理运用情感体验，学习传统音乐的技巧

在传统音乐教学中教师要将情感的体验融入到高校声乐教学中，教师通过素材挖掘传统文化中的情感资源，并巧妙的运用到技巧上，可以让学生在学习发声时更具情感魅力。比如还以《浏阳河》这首民歌为例，教师首先应对这首民歌进行简单的介绍，让学生了解这首歌曲的创作背景，这样就能吸引学生的注意力，激起学生对这首歌的兴趣，学生在情感体验的基础上对歌曲进行分析和学习，根据自己独特的嗓音唱出属于自己的风格，从而达到良好的教学目的。

四、提高教师的个人综合素质，提升传统音乐的训练效果

在高校声乐的教学中，要想提高教学质量效果，必须要健全一支具有民族音乐教学能力的师资力量。首先教师必须严格学习传统音乐知识，不断提升个人综合素质。其次教师要挖掘传统音乐的教学资源结合音乐的发音，合理运用到声乐教学中。除此之外，教师还要建立与学生的情感沟通方式，了解每个学生的嗓音条件和发音特点，并有针对性的制定训练方案，进而提高训练的效果。因此对于声乐教师来说，提高自身的综合素质对于开展民族音乐的课程具有重要的意义。

五、合理运用多媒体设备，增强学生传统音乐的鉴赏能力

在过去的音乐教学中，教师只能通过演唱和播放音频来传授音乐课程，而随着多媒体设备在教学中的广泛应用，学生可以在声乐的课堂中享受原生态的音乐作品。比如《茉莉花》这首民歌为例，这首作品时根据当地“鲜花调”整理的一首民歌，五声微调式，全曲旋律优美流畅，具有浓浓的江南韵味。教师可以通过多媒体配合精美的画面来演绎茉莉花的美，之后教师可根据影像资料，对这首民歌进行分析，并介绍《茉莉花》这首歌的起源，以及歌词中所提的三种花所代表的含义？学生在欣赏作品的时候，既感受了曲子中少女被茉莉花深深吸引的惜花情结，又增强了学生对音乐的鉴赏能力。

因此，传统音乐文化融入到高校声乐教学中，一定要制定合理的教学策略，这样才有利于民族文化的发展，利于大学生综合素质的提升。

结束语

总而言之，传统音乐文化对于现代声乐教学的发展是非常有利的，因此，教师们应转变传统的教学模式，将传统音乐文化融入到高校声乐教学中，创新教学思维，不断提高学生的综合素质，进而为高质量的声乐教学奠定基础。

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