我对小学信息技术教学的三点思考

陈川

信息技术是其他学科学习和学生学习能力素养提升的重要辅助课程，我们要利用好信息技术课中的知识性和技能性相联系，工具性、综合性和实践性相结合的学科特点，让学生带着兴趣学习，在信息技术基本知识和技能的掌握中获得知识提升，从而在动手动脑的操作实践中获得自主学习能力，能够质疑并分析解决疑难的能力。

那么，怎么让学生快乐学习并提高相应的能力呢？

一、游戏教学，激发学习兴趣

上信息技术课，几乎所有同学都是乐意的。因为，一方面是学习的内容比较简单，另一方面是孩子喜欢新奇的事物，喜欢动手操作，喜欢展示自己。可以说爱玩是学生的天性。因此，在小学信息技术教学中，要注意学生兴趣的激发，而最好的方法就是将游戏融入到教学中。如在基础的打字学习中，我运用“金山打字游戏”进行教学和练习，这样孩子就能在玩中学会打字，提高打字的准确率和速度，这与教他们背熟键盘字母排列、键盘功能效果要好得多。

同时，我结合教学内容设计一些计算、拼图、赛车等游戏。这些富有童趣的游戏很适合小学生，能深深地吸引着学生，他们在玩游戏的过程中就不知不觉地把指法练熟了，这比我们枯燥地教他们认识、掌握回车键、空白键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用与使用要有效得多。只要我们注意学生课堂上利用电脑游戏学习的时间，精选适合学生的游戏，我们这样的教学方式就会更有趣味、益智、学习的功能。信息技术知识不但被化难为易，而且能够加深印象，激发他们学习的兴趣，提升学习效果。

二、营造氛围，培养学习情趣

信息技术教学重点是让学生掌握基础知识，能够进行一些基础和简单的操作，能够让电脑成为自己学习和成长的媒介。让学生克服畏难情绪，在和谐的学习氛围和情境中保持浓厚的学习情趣。学生在学习和接受上是存在差异的，他们的学习自信心和大膽尝试方面需要我们去培养。就信息技术课程而言，有些学生还会存在担心、畏惧等心理的。我在教学中，注重形式多样的教学，提高学生学习的主动性和参与性。如《走近计算机》这一内容的学习，我就以调查的方式进入课堂，问学生自己家有没有电脑，自己有没有操作过电脑，对电脑有哪些认识？这样，喜欢表现的孩子们都七嘴八舌、争先恐后地说开来。然后，我展示计算机各个部件，让学生说说是怎么，有什么作用？然后和学生一起观察认识计算机的微课。最后再进行猜谜语、快速抢答等形式让学生记忆硬件、软件并说说自己的认识和理解。如此的趣味引导、任务驱动、合作交流等学习方式，让学生感到学习的轻松、愉快，在课堂学习中交流踊跃，学习很有情趣。这样的教学训练了孩子的听说能力，提高了他们的语言表达能力，也让他们丰富了知识，获得了学习的动力。

三、动手操作，提高运用能力

信息技术课程要培养学生信息意识、信息处理能力，也只有学生会学习会运用，他们才能真真获得信息技术课程的价值，能够让信息技术为自己学习和生活服务。

教学中，我让学生大胆地动手操作，在实践操作中提高运用电脑的能力，让他们的智力和学习能力得到提升。如在《初识Word》学习中，我让学生先自主学习，让他们先阅读教材，对教材上的相关内容有初步的认识。然后，就让他们合作在电脑上找工具，操作中感受用法。如此，Word工具和简单操作在一个个任务的解决中获得，也提高了学生的学习能力。当然，在具体教学中，可以根据具体的教学内容，如设计“我是小老师”环节，让学生展示自己对新的内容的学习情况，并让他们帮助那些在操作中有困难的学生。这样，既培养了他们的互相协作的团队精神，又提高了他们的动手能力，还促进了整个班级学习效果的提升。

总之，只要我们注意寓教于乐，让学生在主动学习中，在学习和操作中获得智力水平的提升，就达到了我们的教学目的，完成了教学任务。