离异家庭初中生心理问题案例及教育对策

夏晖 朱兆军

[摘要] 近年来，随着离婚率不断上升，学校里产生了越来越多的特殊群体——离异家庭子女。我们需要关爱他们，建立关爱学生档案，积累教育经验，科学系统地进行引导。在平时，教师要用交心、爱心、耐心、信心去感化学生，用智慧引导学生。在课外，要充分调动家长积极性，引导家长继续学习提高认识，掌握正确的教育方法，形成家校合力。通过各种方法，帮助离异家庭学生形成良好的人格，科学地引导离异家庭学生走上正确的道路。

[关键词] 关爱学生档案;离异家庭子女

小H，女，初二年级学生，父母在她小学时离异，她一直跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶觉得H很可怜，不容易，对她的教育方式就是“碎碎念”和迁就，可正因长期受到爷爷和奶奶的溺爱和家庭破碎的心理阴影，该生性格变得非常复杂，有孤僻自卑的一面，也有敏感自尊的一面;会常常否定自己，但是当别人轻视自己的时候，会很生气。

这种表面上安靜如冰山、内心如火山激烈的敏感学生，在我们教育中是最容易被忽略的。针对小H这位离异家庭学生的心理困扰，我通过各种途径了解孩子情况，采取各种方法帮助她、引导她。

一、建立关爱学生档案，科学系统地进行引导

“教育是复杂艰巨的系统工程，任何短视的做法都会破坏这项工作的完整性。”想要处理好离异家庭学生心理问题，必须要有系统的方案、坚持不懈的精神才能有所成效。建立关爱学生档案，可以系统地对离异家庭同学的情况进行调查汇总，帮助我们找到异常问题出现的原因。调查的内容包括孩子的家庭背景、在家里及在校表现、同学的评价、爱好的活动、班级活动参与获奖情况。

除了基本情况的汇总，我们还通过长时间对于突发情况或有意义活动的记录，掌握他们行为和心理变化的规律，科学有序地进行引导。

通过一系列的跟踪记录，让我们对离异家庭学生小H的心理、学习、交友、娱乐等方面有了进一步的了解，一方面为我们今后教育引导小H提供了第一手资料;另一方面为我们今后处理类似的学生问题提供了借鉴。

二、用智慧引导学生，体现“四心”感化效应

小H作为离异家庭孩子，自尊与自卑并存，教师最关键的是要引导学生去寻找幸福，幸福在哪里。于漪老师说：“他们只要感到自己做的事情有意义，有成就感，受到尊重，得到肯定，就会身心愉悦，舒服痛快，幸福温暖。”

1.交心

小H性格比较孤僻，容易产生消极的想法，所以越是这样的学生越是需要别人跟她交流，引导她走上正确的道路。记得有一次，小H兴致不高，我问她为什么。她说张颜同学语文进步了，您进行了表扬，我成绩比她好，您没有任何表示。我很欣慰，因为孩子能跟我沟通了，我连忙解释，因为你在老师心目中位置比较高，我觉得取得这样的成绩是理所当然，想要我表扬你除非你有更大的进步。小H听后很高兴，学习的劲头更足了。

2.爱心

爱心的出发点是，教师要调整好自己的心态，转变态度，学会换位思考，理解离异家庭学生有一些反常的表现是正常的，他们也想改变自己，也想积极向上。

在班级，我们要营造温馨的氛围，可以开展各类活动，比如一起过生日，一起探讨班级问题，树立班级榜样等活动，让全体同学在爱中成长。

除此之外，要规范学生在校的行为。“无规矩不成方圆”，爱也应该在规则中进行，有了规矩，我们才能对小H进行表扬，及时指出小H的不足，这样就让小H觉得老师一直在关心她，会促使她产生积极情感，慢慢去规范课堂内外的行为。

3.耐心

教育就是反复抓，抓反复。不能指望一次的活动、一次的教育，就能彻底改变一位学生。小H在思想行为上会时常出现倒退的现象，这时候我往往觉得很泄气、很生气，感觉平时的功夫白做了。但是，心平气和地想一想，是什么原因导致这样的情况？我通常选择合适的时机，心平气和地跟小H进行交流。再从小H朋友的口中了解她近期的情况，并嘱咐他们积极引导小H。最后通过班会课等形式，以看起来解决班级问题的话题，来解决小H的问题。

4.信心

在与小H接触的过程中，我发现小H有许多优点，对待班级的不好的现象能义愤填膺，有正义感;对待爷爷的年迈还是比较关心和心疼的;在特长方面古筝弹得不错，通过了十级考试……看到那么多优点，让我对转变小H有了更多信心。

当然更重要的是小H自己对自己要有信心，首先要帮助小H树立远大的志向，鼓励她脚踏实地学习。其次利用班会和各类活动教育小H，做什么事都不容易，但是只要奋斗就一定有收获，鼓励小H勇往直前，努力实现目标。

三、重视家庭教育，争取家长的密切配合

离异单亲家庭子女的心理问题大都是由于爱的缺失、父母忽视对孩子的关注，爷爷奶奶迁就溺爱造成的。就小H而言，我了解的情况是孩子父母离异前孩子的性格是开朗活泼的，但是离异后就变得性格内向、孤僻。本来学习成绩不错，到后面失去学习动力，成绩相对滞后。

首先，与孩子的父母沟通，保持父母彼此在孩子心目中的高大形象，这就给孩子树立了一个正确的价值引导。反之，父母一方总是去指责、抱怨和诋毁另一方，就会给孩子留下错误的认识，对父母产生很大的偏见，从而影响孩子的健康成长。

其次，通过一系列机会和活动满足孩子精神上的需求。离异孩子的家长，除了物质上满足孩子之外，还应在精神上给予孩子以引导。在假期，可以带小H参加各类活动，去游乐场，去看电影，去孩子想去的地方，一起做有趣的事情。我也找机会给家长“表现”的机会，在家长会前，特别邀请所有家长，当然包括小H的父亲、母亲录制一段视频，进行温馨播放。在大合唱背景画面制作时，插入全家合照，滚动播放。通过一系列活动让孩子感受到家庭的温暖，更加坚定地去相信爱。

再者，家长也要终身学习，提高家长解决实际问题的能力。我经常推荐家长观看有益的视频，启发家长采取科学有效的方法引导学生。除此之外，现在市面上知识付费的App很多，我推荐了一些比较好的教育课堂给家长，也针对小H这样的离异家庭家长，进行了个别交流。通过学习，小H家长认识到自己对待孩子的一些不足之处，逐渐掌握了管理孩子的有效方法。

[本文系江苏省教育科学“十三五”规划专项课题“城市新区初中特殊家庭学生发展的优化策略研究（编号：D/2016/02/35的研究成果。]

[参考文献]

[1]陈宇.学生可以这样教育[M].北京：中国人民大学出版社，2016：3.

[2]于漪.教育的姿态[M].太原：山西教育出版社，2014：127.