小学劳动教育的实施途径

龚雨顺

长沙市雨花区喜雨小学充分发挥劳动教育的功能，通过多样的劳动形式，采用常规与特色兼具的劳动模式，坚持劳动能力与品质结合的培养目标，以劳动立德树人为理念，致力于培养学生热爱劳动的品质，促进青少年手脑相长，造就面向未来的时代新人。

一、劳动塑造学生品格

热爱劳动的传统美德值得世代传承，吃苦耐劳、勤劳朴实的劳动人民值得所有人敬仰。作为一所地处偏远地区、交通不便的农村小学，喜雨小学“开学第一课”贴近学生生活，以“劳动人民”为话题，从学生较熟悉的我国古代劳动人民创造的伟大奇迹说起，建立起学生对劳动的认识。再通过举例每年荣获五一劳动奖章的典型人物，让学生感受到劳动人民就在身边，明白只有劳动才能创造美好生活的理念，激发学生内心对劳动的向往。学校特别强调2019年全国五一劳动奖章推荐人选中，农民工所占比例再一次上升，占比达到15.0%。由此，学生们对农民的敬意、对父母的感恩、对劳动创造价值的认识都在“开学第一课”得到深化。

二、劳动让荒地变乐园

喜雨小学占地面积小，后山上有一个被一圈杂草野花与贫瘠的泥土围绕着的运动场。就是在这样的一块荒地上，学生们感受到了创造性劳动的乐趣，他们从家里带来了小种菜耙、小铁锹，在教师的组织下拔杂草、翻新土，用捡来的树枝、木棍围起了天然的篱笆，把后山那一片荒地变成了几个小小的、可爱的小菜园。学生们你一点、我一点地把小小的秧苗、肥料带来学校，让家里饭桌上常见的蔬菜在后山茁壮成长起来。晨昏轮流浇水，课间时常探望，收获果实师生分享，学生在这样有意义的劳作中品尝到了劳动的艰辛与乐趣，在亲近大自然中锻炼了观察能力、动手能力、思考能力以及对未知世界的探索能力。我们甚至从中惊喜地发现，不少学生有着成为未来植物栽培家、育种学家、生物学家的潜能。

三、劳动装点学校文化

地处僻静之地，远离城市的喧嚣，喜雨小学的校园文化是人与自然的整合。学校虽小，但干净的校园处处都有学生劳动的影子，前后操场的落叶是学生一日卫生常规的小部分，厕所卫生由高年级学生主动承揽，升旗台旁、过道边的栏杆有专门的学生负责打扫，学校垃圾分类桶的清洗、垃圾袋的更换均由学生来做。自带饭盒、排队打饭、餐余垃圾处理和饭后清洗餐具，低、高年级学生都能独立完成。学生们用灵巧的双手将各色废纸折叠成了手工作品、描绘了一幅幅充满童趣的美术作品、从大自然中捡来树叶、果实、小石子完成了图书角的布置、展示板的填充、文化墙的装饰等。学生既是校园文化建设的主力军，又是行为主体，是校园文化的组织者和参与者。学生在装点学校的同时，提高了动手能力和组织管理能力，掌握了多种技能，树立了热爱劳动的观念，为以后走向社会奠定了坚实的基础。

近年来，学校致力于因地制宜地通过多样化的劳动教育发展学生的劳动素养，激发学生的潜能，发挥每一位学生的个性才能，促進学生的全面发展。我们坚信，那些双手灵巧、热爱劳动的学生，能够更好地看到理论与实践、直观与抽象、现象与本质之间的关系，从而发挥教育最大的功能，达到以劳动立德树人的教育目的。