小学数学高效课堂教学的有效策略分析

马美佳

摘 要：在教育改革的教学深刻背景下，我国传统的教学体制已经不能够适用于现代的小学课堂教学体制。随着小学新课程标准的提出，小学数学教育也开始适应新的教学模式，本文主要就小学数学课堂怎样更加高效开展做出策略和分析。

关键词：小学数学;高效课堂教学;策略分析

引言：

提高教学课堂质量离不开教师和学生的共同努力和维护，怎样提高学生对数学的喜爱是每位教师都应该考虑的问题。本文主要说明提高课堂教学应该从哪些方面做出努力的同时提高教学效果。教师应该积极创新教学的模式和方法并且从中获取教学的技巧，使学生学到知识，用书本中的知识解决现实生活中的问题。

一、优化教学过程 找准策略

（一）教师应注重学生的兴趣所在

真正肯定一个人的人生高度不是在于这个人的学识有多渊博，也不是这个人的运气，而是这个人能够准确找到自身的兴趣所在，并且为这个兴趣高度自律坚守下去实现人生目标[1]。在课堂中，教师首先应该找准学生自身的兴趣所在，并且鼓励学生将自己的兴趣一直坚持下去。根据国外的心理研究调查显示：学生明确自身的兴趣能够在课堂中思想更加集中的同时锻炼学生的思维能力加深记忆力，听课学习知识的效率也随之提高，帮助学生各方面的实力。

（二）借助工具激发学生学习兴趣

当今社会发展之快，教师也可从中获得启发，例如可以借助多媒体计算机在课堂中的应用，加强学生多个感官的体验的同时还能够提升学生的动手操作能力。例如在一年级人教版的《认识钟表》一文中，教师在传授课堂知识之前先在多媒体计算机上放映关于钟表时针、分针、秒针的动漫人物的对话，吸引学生的目光的同时也能够加深学生的记忆力，简单了解时针、分针、秒针之间的关系和区别。课堂任务主要是帮助学生认识钟面的组成部分、帮助学生理解整时的两种表示方法、提高学生的动手操作能力、建立学生的时间观念养成珍惜时间的良好习惯。通过动画的形式使学生对于钟面的组成部分有了简单的理解。之后教师将提前准备的钟表模型拿出分给每个学习小组，让学生在组内自行讨论怎样认识钟表上的整时和怎样写出整时的两种不同的写法。采用小组合作交流的方式不仅能够可以提高学生的语言表达能能力和增强自身的自信心。在课后教师教导学生应该珍惜现在的时间。

二、从生活实际出发 认识数学重要性

数学离不开生活，在生活中数学是至关重要的。将生活中一些日常性琐碎的问题放进数学的课堂中，让数学问题更加贴近生活。例如在小学数学人教版六年级上册《位置与方向》一章中，教师首先传授学生对于方向的认识，帮助学生形成一定的方向感和空间感，清楚从某地到某地的方向和举例，提高学生自主探索能力;之后教师借助多媒体计算机放映了一则关于台风危害的新闻，询问学生通过新闻中灯塔的位置来确定台风的中心位置并且进行小组讨论，学生完成讨论之后教师开始讲解关于从位置确认地点的方法，可以先在纸中画出相应的坐标系，后根据距离确定二者的距离方向，找准台风的中心。将生活中的问题引用于数学课堂内，使数学这门枯燥的课程更加贴近生活，拉近数学和生活之间的关系。学生在课堂内可以真正理解数学更多的实用价值，达到课堂教学事半功倍的效果。

三、巩固课后学习 师生家长齐努力

在课堂中学习的知识如果不在课后进行巩固复习是达不到教学的预期目标的，家庭作业一方面可以反映出学生在课堂中学习知识的熟悉程度，另一方面课后作业也可以帮助学生学习更多书本中没有的知识，扩大学生学习的知识面。教师在布置作业时应该从多个方面充分考虑：一题多解、趣味答题、分层次式。一题多解类型指学生解题可以从多个方面去解决问题找出答案，强化学生的思维能力;趣味类型作业指教师布置作业可以增设多种题型：口语表达、书面形式，让学生在轻松愉快的心情下快乐完成作业，提高学生对于数学的喜爱性，从而爱上数学学习;分层次类型是指根据学生的学习能力来布置作业，可以分为基础型作业，提高型作业和冲刺型作业，满足不同学习能力学生的需要，根据学生的兴趣和学习能力来制定相关的作业形式，从而可以提高学生学习的课堂效率。帮助学生成长为全面型的人才[2]。家长在家中辅导学生作业时也应该准确帮助学生对于不同知识的理解，为学生健康成长奠定坚实的基础。

四、结束语

小学数学课堂的类型是多种多样的，教师在传授学生知识的同时也可以帮助自身更好的去服务学生学习，根据时代的发展和教育教学的需要从多方面考虑学生的学习和生活。无论是对学生学习兴趣的探索还是课堂效率的优化程度都应该切实符合小学教育的标准规则。本文主要针对小学数学高效课堂应该具备的标准提出一些建议，从学生兴趣出发，找准学生自身的定义，采用先进的技术为构建更加高效的课堂再添一份力，教师和家长一起帮助学生成长为全面型的人才。

參考文献

[1] 熊德武.小学数学高效课堂的创造策略.教育科学：全文版，2016，000（002）：00185-00185.

[2] 宋立梅，刘少飞.小学数学高效课堂教学的有效策略.学周刊，2013（28）：00030-00030.