小学教学中应用翻转课堂教学模式的方法研究

牛松艳 李晓兰 李计霞

摘 要：受当下社会形势和科技发展的影响，现代教育技术逐渐地被人们所广泛地应用，逐渐地成为了主要的教育技术，翻转课堂则逐渐地成为了主要的教学形式。农村小学教师在进行知识的教育时，有必要紧随时代发展的潮流，让自身的教学进行一定的优化，使得自身采用现代教育技术，进行翻转课堂的构建，以使得自身的教学更为生动，学生则因此能够做好知识的学习。

关键词：农村;小学;翻转课堂;现代教育技术;教学策略

翻转课堂是当下一种比较新兴的教育手段，这种教育手段，着重关注课堂外学生对知识的自主性的学习，主要是依托于信息技术。经实践检验，翻转课堂这种教育模式，紧随时代发展的潮流，符合教育的实质，能够促使学生做好知识的学习，让学生获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教學实践经验，对小学教育中应用翻转课堂教学模式的方法进行研究，希望能够助力教育的发展。

一、课前自学，培养学生自主学习力

翻转课堂下，学生需要自主性学习知识，需要为课堂上的知识学习做好准备。因此，小学教师在进行知识的教育时，需要让学生做好课前的自主性学习，促使学生获得自主学习力的发展和提升。

在进行知识的教育前，教师应该依据学生将要学习的内容，进行预习视频的设计。教师可以在互联网上搜集与教育内容相关的图片、文字、视频等资源，并可以将这些资源进行一定的优化，设计成视频，上传到互联网上。这样，学生便可以在教师的指引下，在互联网上下载该资源，借助视频资源所展现的生动的形式，进行知识的有效预习。教师在设计视频资源时，可以尽量地融合一些学生所喜欢的事情，以使得学生具备学习的激情，让学生以比较积极且主动性的姿态进行知识的预习。这样，学生不仅能够为课堂上的知识学习打好基础，还能够获得自主学习训练，有效发展自身的自主学习力，使得笔者因此能够顺利的达到教育的目的，有效促进学生的发展。

二、课堂交流，增强课堂学习互动性

在翻转课堂的指引下，课堂教学不仅仅是教师的简单性的理论性知识的教育，教师还应该尽量地将课堂给与学生，让学生做好互动，以使得学生在互动中，做好知识的学习。因此，小学教师需要尽量地指引学生在课堂上进行交流。

教师在课堂上，可以依据学生的学习水平，对学生进行小组的划分，促使学生构建好小组交流平台，做好小组之间的交流。当然，教师需要依次加入到每个小组交流平台中。教师可以在学生进行小组交流时，对学生进行合理性的指引，让学生在组内做好沟通，分享自身的知识预习结果，促使学生解决组内其他成员所遇到的问题，总结出所在小组的知识学习结果。在学生做好组内的沟通后，教师便可以指引学生以小组为单位展现出他们的知识讨论结果，并以此明晰每个小组的问题所在，有针对性的对学生进行教育。针对学生普遍存在的问题，教师便可以统一性的对学生进行教育。针对小组个别存在的问题，教师便可以一对一的对学生进行教育。这样，学生便可以在教师的指引下，做好知识的查漏补缺，更好地掌握所学习的知识，自身的知识学习效果因此也能够获得有效的发展和提升。

三、课后总结，使学生更好巩固知识

学生学习知识，不仅仅是学习新知那么简单，还需要对旧知进行一定的总结和概括。这样，学生才能够从真正意义上掌握知识，自身的知识学习效果也因此能够得到有效的发展和提升。因此，小学教师在进行教学时，应该促使学生做好课后总结。

在进行知识的教育时，教师进行完课堂教学后，便需要向学生布置作业。教师可以着重向学生布置课后复习作业，让学生能够就在课堂上所记的笔记进行一定的总结和概括，使得学生能够做好笔记的整理，以让学生做好知识的复习，巩固好所学习的知识。当然，教师也可以向学生展现一些做题网站，使得学生能够在网站上进行一些简单性的习题的解答，促使学生将自身所学习的知识进行有效的利用。这样，学生便能够在进行习题解答的过程中，从真正意义上掌握所学习的知识，更好地应用所学习的知识，使得自身的应用能力获得有效的发展和提升，让自身的素养因此能够获得有效的发展和提升，笔者则因此能够顺利的达到教育的目的，能够有效促进学生的发展，让学生牢固地掌握知识。总之，课后环节是比较重要的一个环节，小学数学教师在进行知识的教育时，有必要多多关注课后环节，有必要采用合理性的教育形式，紧紧抓住课后这个环节，促使学生从真正意义上掌握知识，让学生的学习水平获得有效的发展和提升，使得笔者因此能够顺利的达到教育的目的，有效促进学生的发展。

综上，教育的形式并不是一成不变的，而是应该随着社会的发展、学生的需求、当下的形势而进行发展和变化的。因此，小学教师需要承担起属于教师的职责，需要对教育周围的环境有深刻的认知，以此进行教育的优化，多多将翻转课堂能够教学模式应用到教育中，让学生做好知识的学习，促使学生打好基础。

参考文献

[1] 贺庆.基于“翻转课堂”的小学语文教学模式探究[J].河南科技，2015（22）.

[2] 潘亮佳.“互联网+”背景下优化小学数学课堂教学的策略[J].教育信息技术，2018（12）.