“亲子阅读”模式在小学语文教学中的应用探索

张倩

摘 要：加强家校互动，提高家长在小学语文教学中的发言权是现阶段语文教学改革的重点内容之一。与此同时，越来越多的语文教师开始进行新型阅读教学模式的应用探索工作，鼓励家长在百忙之中抽出时间和孩子一起度过每好的阅读时光，开展亲子阅读活动，并且加强了对家长和学生的指导。教师时不时的介绍一些经典的亲子共读文章，检查亲子阅读活动的进行情况，提高了亲子阅读模式在小学语文教学中应用探索的效率。在本文中针对如何运用亲子阅读模式进行探讨，并且提出具体的策略。

关键词：亲子阅读模式;小学语文;探索;有效策略

经调查研究表明家长每周抽出一定的时间陪伴孩子进行阅读活动以及其他的亲子活动可以加强双方之间的沟通交流，家长对于幼儿的成长也可以产生潜移默化的影响。亲子阅读又称亲子共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用，是让孩子爱上阅读的最好的方式之一。通过共读活动父母与孩子都会获益匪浅，二者共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、信心。因此针对亲子阅读活动需要进行更加深入的探讨。

一、在亲子阅读的过程中帮助学生养成良好的积累习惯和阅读习惯

在开展写作教学活动以及相关的拓展延伸活动时，很多学生都会出现书到用时方恨少的感觉，并且由于缺乏素材积累和语言积累，自身的写作能力无法得到科学的提高。家长和教师看在眼里，急在心里。但是在短时间之内又无法解决，一蹴而就。此时语文教师不妨在开展亲子阅读活动时，让家长鼓励学生去积累作文素材和相应的语言。在完成阅读活动以后由家长监督孩子对于文章中的名人名言、优美的句子、成语，以及自己所不理解的内容进行系统性的整理和记录。用更长时间去进行积累，相信可以帮助学生养成良好的积累习惯。以及阅读成果整理和巩固的习惯。同时家长还可以根据自己在亲子阅读活动中的一些见解和发现的重点内容对于孩子的阅读积累活动进行指导，使得孩子可以更好地汲取书中的智慧，养成良好的积累习惯和阅读习惯。

二、做好准备工作以提高亲子阅读活动的整体效率

教师在开展语文阅读教学活动时，要进行积极的备课工作，才能提高整体的阅读教学效率，帮助小学生养成良好的阅读习惯。同样家长在亲子阅读的过程中也应当如此进行积极的准备工作。在给孩子讲故事或者布置读书任务以及阅读任务之前，父母要提前温习，开展备课活动，并且从中发现相应的乐趣，从中提炼出一些阅读知识或者是富有哲理性的内容，才有可能将这些乐趣传递给孩子。教师要提前布置阅读的主题和相关内容，鼓励家长利用计算机和手机收集阅读素材，并且根据上一次亲子阅读活动的反馈情况来制定相应的策略。加强家校互动的频率，共同准备亲子阅读活动才能提高亲子阅读的整体效率。

三、注重营造阅读氛围以提高亲子阅读效率

很多小学生在开展亲子阅读活动时往往无法全神贯注的投入，甚至会出现发呆走神的现象，这和父母的阅读方式和表达方式不无关系。在开展亲子阅读活动时如果家长和教师运用幽默风趣的语言来引导孩子，同时声情并茂的朗读文章内容，保持平缓的语速，时不时地扮一个花脸或者，根据故事情节而调整自己的面部表情，相信可以营造良好的阅读氛围，加强子女和父母之间的情感交流。与此同时，在营造阅读氛围和环境时教师以及家长不妨导入一些与亲子阅读内容相关联的视频或者是动画片的桥段，和学生一起观看，从而让学生更好地带入其中。这可以为亲子阅读活动的深入进行奠定坚实的基础。

四、投入固定时间开展亲子阅读活动

在开展亲子阅读应用探索活动时，语文教师发现如果可以固定相应的阅读时间，可以让家长和学生更快的步入阅读状态，一起进入美妙的阅读时光。久而久之，学生会形成良好的阅读习惯。教师有针对性的进行了阅读教学指导，和家长进行更多的沟通，确定家长的空余时间。家长在固定时间内和孩子一起开展亲子阅读活动相信可以取得积极的阅读成果。在此过程中，不必强求每次阅读的持续时间，家长和教师应当关注学生的阅读兴趣以及阅读习惯的培养。伴随着时间的推移，学生会对于亲子阅读活动充满了向往和期待，进而和家长一起享受美好的阅读时光。

五、注重在親子阅读的过程中培养孩子的语言表达能力

经调查研究表明热爱阅读的孩子语言表达能力以及逻辑思维能力都更强。因为学生在阅读的过程中会和他人进行沟通，以及交流，展示自己的阅读成果，并且表达自己在阅读过程中所遇到的一系列问题，从而更好的领会文章的主旨内容，使得自身的语言表达能力得到良好的培养。在开展亲子阅读活动时，家长应注重和子女进行沟通交流，注重培养孩子的语言表达能力。

学生正处于知识学习和技能学习的黄金时期，想象能力较为丰富。家长应选择一些可以开拓孩子视野，增长见识的文章，在阅读的过程中对孩子进行引导，同时开展积极的沟通交流活动，帮助孩子正确的进行阅读活动，并且表达自己的所思所想，进而得到父母的应答。与此同时，家长也可以根据自身的生活经历来开展亲子谈话，在传授知识的同时为孩子的成长指明方向，间接的增长其社会经验。

结束语

总而言之，以亲子阅读教学模式为代表的新型教学模式正在语文教学中扮演更加重要的角色。语文教师们加强了和家长之间的合作和交流，鼓励家长参与到指导子女的学习活动中来，从个人的生活经验以及阅历出发来施加积极的影响，从而密切了家长、教师、学生三方之间的合作和交流。在下一阶段的探索活动中，教师会围绕着如何科学地提供亲子阅读的指导意见，营造阅读氛围，加强反馈工作，而开展深入的研究工作。相信在教师家长的共同努力下，小学语文课堂教学活动以及相对应的亲子阅读延伸活动会取得更加积极的教学成果，使得亲子阅读模式的推广运用工作更富有现实意义。

参考文献

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