班主任管理论文

程晶

今年我接任了高一196班的班主任，结合自己在班集管理工作中的案例，谈谈自己对班主任工作的理解。

案例1、今年我们班的留守儿童特别多，通过半个月的观察与交流，还有同学们的反应。纪律委员裴同学有些偏激，管理班级有些不恰当。当然，他的出发点是好的，他希望所有同学都能考虑到班级是一个整体，自己的行为会对班级形象产生影响。但在实际管理中，在未明确原因的时候，只要出现违规行为就会处罚，这种“一刀切”的方法简单有效，但是不够人性化，不利于人际关系的构建。星期天班会的时候，我让全班同学写出所有班干部的优缺点。不出所料，好多同学对这个裴同学有意见，多数内容是对他管理方式的吐槽。整理完后，我找到裴同学，向他反应了同学们的意见。他虽然委屈，但也感觉到管理上出了问题。因为是留守儿童，从小孩子特别争气，对自己要求特别严格，同样也是一个爱要面子的大男孩，所以在班级管理上希望所有的同学都要跟他一样好。

对待这样的事情我先从他的家庭开始说起，孩子从小由姑姑跟奶奶照顾，适当给他讲讲爸爸妈妈的不容易。告诉他独立是好事情，但是在生活也需要接受他人的关爱，如果以后有什么不好解决的事情可以跟我讲，我会给出适当建议，可能会有一些帮助。再则根据班级管理给他说了要学会谦让，学会放下，一个班集体不可能所有的学生跟你是一样的。肯定他想要班级更好的态度，但是告诉他同学之间也要相互尊重，管理的目的是解决问题，而不是处罚出错的人，不能本末倒置。当遇到问题后应当指出来，大家互相讨论解决，这样问题解决了，同学之间的关系也能改善......最后孩子说想和我谈谈心理问题，交谈了两次，我找到了我们学校的心理老师，让他开导这位学生，经过两星期的开导，我跟心理老师的配合，这位同学明显开朗起来了，对待班级的管理也好了很多。学生们都说裴同学开朗了，变好了。在日常生活中我也看到裴同学周围的玩伴多了起来，现在遇到什么事情后他也会和我交流，询问我的意见。

通过这件事让我知道班主任在与学生的接触过程中善于选择有利于的教育时机，采取和风细雨、关爱的方式，耐心细致地摆事实、讲道理，稳定学生情绪，让他感觉得我们也是他的家人。只有学生真正从内心认可你，才会接受你的意见，随后才能转变思想，提高认识，使问题得到解决。当然，这一过程也不是一蹴而就的，应当保持内心，给予学生自我调整时间，这样才能向更好的方向转变。

案例2、同学们已经开学一个月了，高中生正处于情窦初开的年纪，班级里难免会出现早恋事件，不出所料我们班级真的就出现了两对。这段时期男女之间很容易萌生好感，但如果稍一越界，不仅会对学习造成影响，甚至会还有更恶劣的事情发生。对待这样的事情我没有单独找他们谈过，如果谈话内容过于说教，可能起到相反的结果。某一天的第八节课快下的时候，我让全班男生出去。留下所有的女生“开门见山，我就开始了，高中时期早恋的事是正常的，那些恋爱经历也可能是美好的，老师也是从你们这个年龄过来的，懂得你们那些小心思和想法。女生会因为一个男生给你打一杯水，给你捎一次早饭，而心跳两节课，为了这个你两节课都在小心翼翼。女生也会因为这个男生给别的女生讲一道题，一整天心里都不是滋味，为了这个你耽误了一整天的课。女生会因为这个男生慢慢注重容貌，自己的朋友圈，为了这个你会丢失你一辈子的朋友……女生的心理发育是早于男生的，你们或许会享受每一次的砰然心动，也会与周围朋友分享那些愉快的感受，理所当然的认为这个时候是最开心的。但这些前提是你得瞒着老师和家长，因为你知道我们肯定是不同意的，我们也不是反对这一行为，只是考虑到早恋造成的不良后果。并且高中的男生心理还很不成熟，他们都是大大咧咧的，他们说会全心全意喜欢你，但是真的有考虑到你心里的感受吗。并且一旦遇到好看的女生，他会立马放弃你……”给她们讲了有15分钟吧。明显看到正在谈对象的两位女生头钻的特别低。最后我说我们女生要学会做一名高傲的公主，只有自己变得更好了，以后才会有更多的选择，这是一种吸引，而不是去攀附。那怎么才能变得更好呢，现在当然是好好学习了。过了两天后我就收到这两名女生的字条，说老师我们已经分开，我们要好好学。

通过这件事我想我用爱心教育法，真正地用心爱每一个学生。直接说教甚至是更严厉的处罚方式不见得能取得好效果，大禹治水用“疏”不用“堵”，只有站在学生的立场和角度与每一个学生用心去交流沟通，这样才能让学生从心底节后从而使每个学生都健康发展。

中学时期的一位老師曾告诉我们：人与人之间的交往，有‘三真——真心.真诚.真爱。我觉得这样的交往方式，同样适用于教师与学生之间。如果能用这‘三真来与学生交往，并做到持之以恒，相信师生间定能筑起一条心路，一条心与心的交流之路。与学生的真心交流并非是一句口号，而是要放下姿态，用学生的思维去思考问题，试着以朋友的身份去交谈，以师长的身份去引导，而不是强制的命令，你应当干什么，不应该干什么。学生也需要理解和尊重，如果学生感受到尊重与关爱，也会做出积极响应，从而促进班级的管理效果。

冰心也说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责;生活在鼓励中，他就学会了自信;生活在认可中，他就学会了自爱。所以在今后的工作中，我会给我的学生多一些鼓励，多一份尊重，多与学生沟通，了解他们的想法，不断总结，使自己不在班级管理工作时间不断成长。