科技公共服务平台视野下的高校和科研院所公共实验平台建设研究

摘 要：对科技公共服务平台视野下的高校和科研院所公共实验平台建设模式进行了分析，并提出了相应建议。

关键词：大型仪器;公共实验平台;平台建设

仪器设备是高校和科研院所重要的科技资源，是推动实验室建设、搞好实验教学、促进科研发展的基础条件[1]，是衡量高校和科研院所综合实力的重要指标[2]。基于大型科学仪器设备的公共实验平台是高校和科研院所进行教学、科研和人才培养的重要基地[3]，也是合理配置资源、节约科研成本、提高科研效率的重要手段[4]，科技公共服务平台视野下的高校和科研院所公共实验平台的建立已成为高校、科研院所等群体的普遍需求[5]。

近年来，许多高校和科研院所通过建立公共仪器平台，对仪器集中管理、开放共享，实现仪器资源的优化配置，显著地提高了仪器的使用效率[6]。因此建设公共实验平台，实现仪器共享，已成为当前高校和科研院所管理大型仪器的主要方式[7]。

1 建立公共实验平台的重要性

1.1 传统的管理方式

以往實验室或课题组各自拥有仪器设备的使用权，各自为政，实行封闭式管理，不能共享，即使仪器设备闲置，也不允许非本实验室的人员使用，大大地降低了大型仪器设备的使用率，造成资源闲置浪费[8]。

1.2 公共实验平台建设的必要性

公共实验平台的建立，是以资源的合理配置和充分利用为出发点，实现信息资源的高度共享，从而便于互通有无、合理配置及提高其使用效率。

2 建设公共实验平台的思路

根据各地的经验来看，建设模式可参照“统一，统一存放，统一管理，统一收费”的模式。

2.1 统一购置

虽然一些高校和科研院所在购置实验设备特别是大型仪器设备时存在申购者因调研不充分而盲目购置，导致设备使用效益低的情况。特别是在急于用某些设备完成科研项目，就会在购置实验设备进行必要性论证过程中夸大其作用，结果在完成项目后设备空置，使用率不高。

建立公共实验平台后，申购者应做好充分调研工作，在了解实验设备的现存数量和使用率的基础上，应根据单位内的设备共享情况对购置的必要性做出合理的分析。经过专家组论证和评定后决定购买仪器的类型和数量，从源头上保证了仪器的使用效率，避免购买低使用率的仪器设备。

2.2 统一存放

经专家组论证和评定后统一购买的仪器设备，不是放置在各个课题组的实验室内，而是统一放置在公共实验平台，实现真正共享，保证了教学科研工作的顺利进行，也大大地提高了仪器设备的使用效率。

2.3 统一管理

首先，建立成熟的预约机制，每台设备都统一预约，对于本课题组预约后还有空闲时间的仪器设备，可对本单位人员预约，本单位人员使用后还有闲置时间的设备，可对单位外人员预约，在保证单位内正常教学安排和科研任务顺利完成的基础上，本着开放共享的精神，积极向社会提供开放服务，最大限度发挥大型仪器资源优势。

2.4 统一收费

大型精密仪器设备的运行消耗、维护保养及平台的持续建设需要昂贵的费用，实行合理有偿服务的收费制度有利于共享平台的可持续运行，利用服务收入反哺开放共享管理，提高开放共享效益的同时，也为学校缓解了经费压力。目前部分高校和科研院所仍实行仪器设备无偿使用制度，导制仪器损坏后因无经费维修而处于搁置的状态，即造成资源的严重浪费，也严重影响科研研究的可持续发展[9]。建立公共实验平台后，应该对大型仪器实行有偿服务，统一收费。这里指的统一收费，是指对课题组、单位内、单位外统一实行收费制，但收费标准有所区别。对每台仪器根据仪器设备的总价值、使用费用、维护费用和做样时间明确制定课题组内、单位内和单位外的收费标准，并严格执行，单位还可以每年还根据仪器的对外共享使用情况给予奖励。既能保证大型仪器设备的维护、维修，又能维持设备管理机构的正常运转。

3 建立高水平实验技术人员队伍

高校和科研院所虽然大多建立了大型仪器公共平台，但一般重视仪器设备的购置而忽略实验技术队伍的建设，导致实验技术队伍中高学历、高职称人员比例明显偏低，中青年骨干人员数量不足，而且相当一部分人员从事的工作与其所学专业不对口[10]。同时，随着平台建设和发展，仪器设备的数量不断增加，工作任务越来越重，对平台技术人员的知识技能要求也越来越高。

高水平的实验技术人员是充分发挥大型仪器作用和功能的核心要素，只有建立一支爱岗敬业、技术水平高、具有较好可持续发展能力的实验技术人员队伍，才能确保大型大型仪器的完好率和数据的准确性，并不断扩展其新功能和新方法，充分发挥大型大型仪器的使用效率。打通他们的职称和晋升通道，解决后顾之忧。调动实验技术人员工作的积极性，增强实验技术人员队伍的稳定性。

4 结语

公共实验平台的建设具有持续性和复杂性的特点，良好的管理模式能够极大地提高大型仪器设备的使用效率，为教学科研提供更好的服务。

参考文献

[1] 洪彬，陈小飞，邓白平，等.对一般高校仪器设备资源优化配置的思考[J].中国现代教育装备，2008（7）：3-5.

[2] 左玉生，林俐，孟正大.大型仪器设备共享平台的共享模式研究[J].实验技术与管理，2013，30（6）：211-212.

[3] 项晓慧，阮慧，李五一.高校大型仪器共享管理系统建设的探索与实践[J].实验技术与管理，2011，28（1）：196-197

[4] 尹立平，刘雁红.大型仪器管理中存在的问题及其对策[J].计量与测试技术，2007，34（12）：63-64

[5] 王慧，武晓峰，管志远.关于实验室仪器设备巡检制度的探索[J].实验技术与管理，2012，29（12）：225-226.

[6] 陆慧.大型科学设施协作共用、资源共享十年回顾[J].上海计量测试，2008（1）：40-42.

[7] 李平，高东峰，徐进.推动大学实验教学资源的开放共享[J].实验技术与管理，2014，31（7）：1-5.

[8] 张燕红，张宁，李琼.贵重精密仪器设备公共实验平台的建设与管理[J].广东化工，2017，44（5）：176

[9] 赵小亚，梁璐，钱丹，等.高校大型精密仪器设备开放共享的探索[J].广东化工，2020，47（15）：194-195

[10] 李璟，徐芳，.高校大型仪器公共平台实验技术队伍建设的几点思考[J].科教论坛，2017，4（上）：38

作者简介：符泽华（1982-），男，湖南益阳人，硕士研究生，主要研究方向为经济林育种与栽培，实验室管理。

基金项目：湖南省教育厅高校创新平台开放基金项目“合伙制会计师事务所内部治理机制的优化研究”，项目号15K018。