谈小学体育教学与心理健康教育的融合

祝杰

摘 要：在新的教育背景下，人們越来越重视学生心理健康教育问题。体育教育工作者需要认真思考如何在小学体育教学中融合心理健康教育。小学体育作为一门户外课程，本身就具有特殊性，在小学体育教育中有效地融合心理教育，能够更好地帮助小学生形成健全的人格，促进小学生身体与心理的全面发展。对当前小学体育教学与心理健康教育现状进行分析，并进一步研究小学体育教学与心理健康教育融合的措施，提出可行性的建议。

关键词：小学体育教学;心理健康;融合

随着时代的不断发展，对学生德、智、体、美、劳全面发展的要求越来越高，小学体育作为能够有效促进小学生德、智、体、美、劳全面发展的课程，受到越来越多的关注，既丰富了枯燥的文化课学习，又锻炼了学生的身体素质，让他们掌握了一定的体育运动技能。小学体育在一定程度上对于学生的心理素质、意志力等具有锻炼作用，因此如果在小学体育教学中融合心理健康教育，能够有效解决学生在学习、生活中所遇到的心理方面的问题，培养学生强大的心理素质，让学生缓解来自学习的压力与负担，让小学生阳光地学习、生活，健康成长。

一、小学体育教学中渗透心理健康教育

目前一些小学生存有以自我为中心、任性、缺乏合作精神、不愿意参与体育活动等问题，这些问题的产生与家庭、学校都有关系。一方面，家长担心体育锻炼会让孩子受伤，耽误孩子学习的时间，导致孩子分心，不支持孩子参与体育活动，这样无形中减少了学生与同学交往的时间，忽视了学生的心理健康教育。另一方面，学生正常进行体育课程时，由于教师的意识不强，在教学过程中缺乏心理健康教育的渗透，在学习的压力下，不能及时为学生排解负面情绪。因此，小学体育教师在教学过程中要有意识地融合心理健康教育，培养学生健康的心理素质。

二、提升体育教师的心理健康教育水平

体育教师作为体育课堂的指导者，尤其在小学阶段，教师的一言一行都是小学生模仿的对象，教师的行为对学生的心理健康与个人行为具有直接的影响。因此，为了能够实现小学体育教学与心理健康的融合，小学体育教师要在一定程度上提升自身心理健康知识的储备，提高自身水平。例如，教师需要在教学过程中及时发现，哪些学生是由于害羞或者自信心不足而导致对一些活动的参与性不高，并及时进行疏导，鼓励学生。小学体育教师在教学过程中与心理健康教育相融合的重要前提就是体育教师自身具有这方面的能力，教师的强大心理素质与心理健康知识储备能够为学生树立良好的榜样。

三、建立和谐的师生关系

要想实现体育课堂身体素质与心理素质双重提升的教学效果，首先要建立起师生双向的亲师爱生的和谐师生关系，才能够让学生真正地跟着教师的教学节奏走。例如，在体育课堂上一定会进行一些动作的练习，但是由于学生的个性各不相同，难免会有部分学生出现动作错误或者完不成动作的情况，这时候教师需要宽容地对待，以免对学生的自尊心造成伤害，还要对这些学生进行鼓励与帮助。对于违反课堂纪律的学生，也应该尽量宽容对待，让学生有改过自新和反省的机会。

四、改进体育教学手段

教学改革背景下，体育教学要想与心理健康教育相融合势必要改进教学手段，不仅仅要注重学生的体能训练与体育技能训练，更要注重学生的心理健康教育，这一点正是传统的体育教学方式所忽略的。现阶段的小学体育教学要改变传统的教学方式，与心理健康教育融合，引进新颖的教学手法，注重学生的心理素质培养。体育本身就是能够磨炼意志、培养强大心理素质的一门学科，教师可以有针对性地利用一些教学手段，来充实体育课程，让学生的身体与心理共同发展。例如，教师可以利用一些体育游戏、影像图片、体育赛事等，为学生传递一定的合作精神、不屈不挠的运动精神，让学生在体会到体育活动的乐趣的同时，培养学生的体育精神，促进学生的全面发展。

在小学体育教学过程中，与心理健康教育相融合，在锻炼学生身体素质的同时，培养学生强大的心理素质，是目前体育教学发展的趋势。如何利用体育课程的阳光性与健康性，将心理健康教育与体育教育结合起来，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，形成良好的心理素质和健康的体魄，成为对国家对社会的有用之才，是教育工作者所需要思考的问题。因此，在当前背景下，小学体育教师应该转变态度，探索小学体育教学与心理健康教育的融合路径，帮助学生健康成长。

参考文献：

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编辑 李 争