微课在农村留守儿童课后作业辅导中的应用策略

张庆雷

摘 要：随着当前科学技术和社会的不断发展，人们的生活水平、生活质量越来越高，对于教育事业的重视程度也在不断加大。但是农村地区相比城市地区发展相对落后，大量农村居民来到城市打工，就使得农村出现了大量的留守儿童，留守儿童在实际成长过程中由于缺少了家庭教育的参与，学生的课后作业完成相对较差。因此如何解决农村留守儿童课后作业辅导问题也就成为广大教师所需要解决的问题。提出在农村留守儿童课后作业辅导中利用微课的教学方式，旨在改善农村教学活动质量。

关键词：微课教学;留守儿童;课后作业辅导

课后作业是学生巩固课堂学习内容的必然途径。学生在课后独立完成相关作业，可以培养学生的自主学习能力。但是对于农村留守儿童来说，课后作业缺少家长的辅导与监督，所以完成度相对较差。教师必须寻找新的教学途径，对留守儿童的课后作业进行辅导。微课是当前小学教学中的新型教学手段，可以突破传统教学模式的空间和时间限制，让学生随时随地完成自主学习或者知识的探讨，是改善农村留守儿童课后作业完成情况的有效方法。

一、农村留守儿童课后作业辅导所出现的问题

对于儿童的成长来说，父母是十分重要的角色，但是农村留守儿童从小缺乏父母的关照，也缺少家庭教育的引导，在这样的家庭教育环境中学生对于情感的认知和个性化发展都会出现一定的偏差，学生会以自我为中心，不热爱学习难以完成课后作业的情况。在缺少家庭教育的情况下，更多的教学责任放在了教师身上，但是教师在进行教学中所需要面对的并不只是几个学生，班级中的留守儿童人数较多，所以教师无法顾及每一个学生的学习情况。教师在教学活动中无法敏锐地发现学生所存在的学习问题，并且学生由于长期缺少家长的监护也会形成孤僻的性格，所以即便在学习中出现一些问题，也不愿意与教师进行沟通。其次在当前教学中教师的作业类型比较单一，农村学校教师布置的作业，往往只是机械地让学生练习一些重复性的习题，学生很难对作业产生好感，再加上留守儿童在家中缺少辅导，学生作业完成情况不好，还会遭受到教师的批评，这样就进一步加大了学生对于课后作业的厌烦程度。

二、利用微课改善留守儿童课后作业辅导条件

随着当前信息技术的不断发展，微课教学也成为教育行业中一种广泛应用的教学手段。由于微课可以打破教学活动中时间和空间的限制，所以微课更加适用于学生的课后作业辅导。首先，微课主要是利用一小段教学视频来为学生精细讲解某一教学知识点或者某一项重点例题，这样学生就能够在课后随时随地对课堂教学内容进行复习，降低学生的自主学习难度，加深学生对教学知识的理解与认识。同时留守儿童课后作业缺少家长的辅导，教师在预留课后作业时，可以同时为学生提供与作业知识相关的微课课件，让学生在完成课后作业过程中，如果出现无法理解的部分可以通过微课课件来查找知识点，变相弥补留守儿童缺少家长辅导的缺陷，也引导学生正确掌握自主学习方法。为了能够为学生提供更好的教学环境，教师也需要为学生搭建互联网交流平台，及时解决学生在完成课后作业的过程中所出现的多样化问题。如果遇到普遍存在的问题，教师可以针对这个问题录制一段专门的课后作业微课教学视频，作为学生在未来学习和复习过程中的主要辅导依据。教师通过微课为学生提供与教师直接交流互动的教学途径，不仅降低了教师的教学压力，还使得每一個学生都能够感受到教师对于自己的关怀。

三、微课拓展教学创新，提高教学质量

在传统课堂教学中教师更加强调课本知识的传输，忽略了学生对于知识的自主理解和自主创新，所以微课教学应当具备一定的教学前瞻性，要勇于创新，使得学生可以在完成课后作业的过程中满足个性化的发展需求。首先教师在为学生提供微课课件时要更加注重参考学生在完成课后作业时所常见的问题，将教学的中心向以学生为中心的转变，也可以根据学生的个性化问题，来专门制作微课课件进行讲解，保证每一个学生都能够在完成课后作业时获得充分的解答和帮助，改善学生的课后作业完成环境，逐渐让学生对学习产生信心，消除留守儿童的负面心理情绪。与此同时，教师还需要运用互联网为学生提供质量更高的微课课件，目前各大高校都有对外开放的微课教学平台，单纯依靠教师自主录制微课课件效率太低，所以教师可以结合教学过程中的实际情况，从各大高校的微课教学平台中寻找相应教学课件，为学生提供更加丰富的课后作业辅导内容，开阔学生的学习视野，真正达到促使农村留守儿童全面发展的教学目标。

微课教学可以有效地改善农村留守儿童的课后作业辅导情况，让学生在学习过程中逐渐产生学习信心，掌握自主学习方法，拥有更加开阔的学习视野，真正促使学生在微课教学的引导下全面发展，健康成长。

参考文献：

[1]陶建梅.探究微课在小学数学课堂教学中的应用策略[J].课程教育研究，2020（2）：134-135.

[2]王薇薇.微课在小学信息技术教学中的设计与应用分析[J].学周刊，2020（5）：134.

[3]王波.刍议微课在小学数学课堂教学中的运用[J].数学学习与研究，2020（2）：87.

编辑 张佳琪