浅议班主任工作

李玉珍

摘 要：班主任工作是重复、辛苦、琐碎、唠叨的酸甜苦辣工作。要想做好新时代的班主任工作，就要借助班级学生、科任老师、班主任、家庭、社会等一系列要素。在这个长期、复杂、琐碎的系统工程中，留待班主任要做的事很多，需要用心的地方很多。在这平平淡淡、酸酸甜甜、琐琐碎碎的班主任工作中，只要付出了心血，付出了汗水，就一定会有丰硕的成果。

关键词：新时代;班主任工作;班级管理

班主任是学校中全面负责班级学生的思想、学习、健康、安全、生活、纪律、心理等工作的教师;同时，班主任又是班级工作的组织者、实施者、指导者，是班级成员共同成长的陪伴者。生在新时代的每一个学生都是“养尊处优”，而大多数家长对孩子的教育期望值相当高，但又过分溺爱孩子，不让孩子承受一丁点委屈，长此以往，孩子们我行我素、自由涣散的现象会越来越突出。这些现象的蔓延，给新时代的班主任树起了一面屏障。于是班主任不约而同地发出了肺腑之言：“现在的学生越来越难于管理和教育了。”的确如此，要想所带班级有良好的班风，个个将这个班当做自己的家，还真不是一件轻松的事情。

记得有一次，我被同行推荐去做关于“班主任工作经验的演讲”。站在演讲台上，面对一张张熟悉而又陌生的面孔，我才发现自己没有一点儿经验可说，写在演讲稿上的东西刹那间觉得完全没法在今天的这个场合去“倒豆子”了，然而，幸运的我顿时发现自己还有重复、辛苦、琐碎、唠叨这样的体会可谈。说体会，其实也是跟在座的各位前辈学的，中国有句古话“他山之石，可以攻玉”。那么我站在演讲台上做交流发言，其实也只有“借花献佛”了，也就是让各位前辈、同仁听听一位最前线的普通的班主任的心声。

说起班主任工作，其中的酸甜苦辣老师们都会有深刻的体会，都会有不同的感受，因为我们摸索过、探求过，失败过、成功过。有人说班主任是学校里最苦最累的岗位，也是一个吃力不讨好的差事，也有人认为班主任工作是不乏味的、充实的。在班主任工作中，我也感触颇深，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。我所带的班上有这样一位学生：学习用具除了一支具有摆设功能的钢笔外再无别的;要作业他便在书包中装模作样地找一阵后说“我忘在家了”;纪律我行我素，与班规唱反调;卫生脏、乱、差，就连吃个早餐也搞得一塌糊涂。所说的这些绝对是实事求是，没一点儿夸张的味道。这些谁知道？班主任知道，作为当事人的你——烦恼不？简直是头疼得要命。来硬的，一方面，他那肥胖的身体也感觉不到，另一方面，搞不好你还会名扬四海;来软的，就如同苍蝇落到别人的脸上与自己无关。那怎么办？只有请家长帮忙了。让他自己请家长，很长时间过去了，家长不见踪影，让别的同学请，结果一样。最后我拨通了电话，等我说明打电话的原因后，家长客气地说：“老师，孩子一回家就写作业，我每天问他都说作业完成了或今天没作业。老师，孩子就交给你了，我又不识字。”听了这番话，最后决定进行一次家访。他得知后说：“我爸爸在兰州，我妈妈在砖厂干活，晚上九点才回来，家中就我一个人。”那九点了你总不能去他家吧，怎么办呢？放弃吧，受到良心的谴责，教育吧，又束手无策。最后我决定要与家长交流，对孩子对症下药，就做了一件不地道的事，又一次拨通了家长的电话，他妈一接起电话就说：“孩子作业写完了，学习用具我看着他带上了……”喋喋不休，没你插嘴的机会。等她一口气说完后我说：“你有空吗？孩子他头疼了，你……”没等我说完，电话那边传来紧张的声音，“老师，我马上来。”还不到一袋烟的功夫，她风尘仆仆地赶来了。我首先对我的欺骗表示道歉。这次没有进行告状式的交谈，而是从如何疼爱孩子、溺爱孩子的坏处入手去谈，最后问孩子在家中的表现，他妈才如实地告诉我孩子的情况。结合我的观察，确定孩子的优点后，让他担任班级的生活委员兼纪律委员，并在以后的教育过程中及时表扬他的微小进步。我虽然没有做到最好，但我做到了更好。他的学习成绩也有了明顯的进步。我结合学校实际特点及班级情况，制定了符合本班大多数学生特点的班规——“严、照、争”。

以上所谈的仅仅是本人一点浅陋的认识和不成熟的做法。这些做法在班级管理中不可能起到一劳永逸的作用，它要发挥作用，也只是细细春雨、润物无声的作用。其实班级的发展、学生的成长有赖于学校先进的办学理念和管理制度，有赖于班级学生、科任老师、班主任、家庭、社会等一系列要素的共同作用。教育百年事，得失寸心知。班级管理、学生教育是一项长期、复杂、琐碎的系统工程，留待我们要做的事还很多;需要我们用心的地方还很多。我相信，在这平平淡淡、酸酸甜甜、琐琐碎碎的班主任工作中，只要我们付出了心血，付出了汗水，一定能够收获一个金光灿烂的秋天！

参考文献：

[1]李明华.浅议班主任工作中的情感教育[J].中学课程辅导（教师教育），2012（9）：5.

[2]李巧玲.浅议班主任工作中的情感教育[J].快乐阅读，2012（11）：26.