谈小学作文教学中的生本教育

任杰

生本教育主要是指以生为本，在课堂教学中尊重学生的主体地位。生本教育理念与传统的教育理念有所不同，是站在学生的角度开展教学活动。作文教学是当前小学语文教学的重要内容，受传统教学模式的影响，教师习惯采用灌输式教学法，导致学生对作文没有兴趣，而生本教育理念则为激发学生写作兴趣指明了方向。

社会在发展，时代在进步，教育行业也应与时俱进。传统的教育理念存在一定弊端，应当探索符合时代特点和学生发展需要的教育理念，因此生本教育理念应运而生，且成效显著。在小学作文教学中，应运用生本教育理念，培养学生的写作能力，让学生真正感受到写作的乐趣。

一、生本教育理念在小学作文教学中应用的意义

生本教育理念的核心是尊重学生的课堂主体地位，因此教师布置教学任务以及创设教学情境，应围绕学生的兴趣爱好进行，在尊重学生意愿的基础上，合理设计作文教学计划，让学生在课堂上積极发表见解，进行积极的讨论，并在讨论过程中关注他人的想法，形成基本写作思路，然后教师再向学生传授基本的写作技巧，提升学生的语言表达能力。

二、小学作文教学中生本策略的实施

1.设计多样化的写作活动，培养学生写作技能

兴趣是最好的老师，学生对某方面的知识感兴趣，就会全身心地投入其中。因此教师在具体的写作教学过程中，要注重激发学生的写作兴趣，设计多样化的写作活动，比如举办黑板报设计大赛或评语比赛等，让学生积极参与，培养其写作能力。

例如，教学单元作文“猜猜他是谁”时，教师可以组织“根据文字猜人物”的活动，如给出这样的介绍：“他矮墩墩，胖乎乎，爱穿一件黑色的牛仔背心。由于背心的扣子扣不上，只好把又圆又大的肚子露在外面，那样子跟南极的企鹅像极了，所以大家都叫他企鹅。”学生根据句子中的提示猜出了是《淘气包马小跳》中的唐飞。然后教师带领学生分析这段话是如何将唐飞的胖写得惟妙惟肖的——“胖乎乎”是直接描写，“由于背心的扣子扣不上，只好把又圆又大的肚子露在外面”这句话从穿衣打扮上将唐飞的胖凸显了出来，“像企鹅”就更加生动形象了，仿佛唐飞真的出现在我们面前一样。经过教师的详细讲解，学生掌握了基本的人物描写方法，为后续写作打下了基础。

2.进行多元化写作训练，增加阅读实践

作文能力与阅读能力密切相关，教师应注重学生阅读能力的培养，让学生在阅读过程中体会作者要表达的情感，培养学生的情感体悟能力，并进行有效探索，丰富学生的情感。教师要注重落实生本教育理念，鼓励学生多阅读课外书籍，丰富阅读视野，扩展写作思路。此外，教师还要进行多元化的写作训练，力争在潜移默化中提升学生的写作技巧。

例如指导写作“我们眼中的缤纷世界”时，教师可先引导学生从课内阅读中学习基础的写作顺序，如回顾《搭船的鸟》第二自然段，让学生说一说文章的写作顺序，用先写××，再写××，然后写××，最后写××的句式回答。之后为学生出示《我爱故乡的杨梅》四五六自然段，说一说作者是如何写事物变化的，让学生学习描写事物变化的方法。最后让学生进行课外阅读，学习更多的描写事物变化的方法和技巧，提升写作能力。

3.创设生活化写作情境，培养综合素养

想让学生掌握更多的写作方法，提升写作能力，教师在教学过程中，就要结合学生的生活实际，创设生活化情境，培养学生的综合素养。学生的写作灵感大部分来源于生活，因此，教师要鼓励学生观察生活，了解生活，发现生活中的真善美，在生活中积累写作素材。实践过程中，教师应注重与学生沟通，了解学生的写作思路，这样才能更好地引导学生写出佳作，提升其综合素养。

例如指导学生写日记时，教师可以创设“过生日”的生活情境，让学生进入到教学情境中，就唱生日歌、许愿望、吹蜡烛等细节进行交流，并让学生尝试在日记中描述过生日的场景，体会写作的乐趣。

作文教学是语文教学的重要组成部分，因此在新课改背景下，教师应落实生本教育理念，关注学生写作技巧的提升，将学习与探索的权利还给学生，这样学生才能完成写作任务，对写作产生浓厚的兴趣。