道德与法治教学中如何渗透心理健康教育

马学海

摘 要：初中阶段是学生身心发展的重要时期，青春期是学生身心发展的关键时期，也是一个比较敏感的时期，这一阶段如何对学生进行心理健康教育成为道德与法治教学中非常重要的教学任务。

关键词：初中道德与法治;心理健康教育;重要性;策略

心理健康教育是初中阶段道德与法治教学中极为重要的一部分内容，这一阶段学生的思想还不够成熟，处于比较敏感的阶段，再加上年龄阶段的敏感性，因此我们在教学过程中必须注重心理健康知识的渗透，要巧妙地渗透心理健康教育知识，达到教育于无形的目标。

一、初中生心理健康教育的重要性分析

首先，初中阶段学生心理健康教育是顺应社会发展的需求的，社会与家庭不同，家庭中孩子们备受呵护，而在社会生活中，则需要自己去适应社会生活的节奏，因此很多情况下，学生需要具备面对困境而不气馁的勇气，而这也是我们心理健康教育中非常重要的一部分内容。

其次，初中阶段的心理健康教育也是顺应学生身心发展需求的重要内容之一，特别是青春期的学生身心都在发生着极速的变化，这一阶段的亲子关系、师生关系、朋友关系等都是容易发生矛盾的敏感期，一旦处理不好很容易就会产生负面影响，比如焦虑等，因此为了促进青春期学生的健康发展，我们必须重视道德与法治学科中的心理健康教育。

二、道德与法治教学中如何渗透心理健康教育

（一）重视心理健康，营造良好环境

作为道德与法治课程的教师，首先我们需要重视心理健康教育在道德与法治教学中的重要作用，在教学过程中努力营造有利于学生身心健康发展的学习和生活环境。比如，我们在道德与法治课堂上，可以采用一些比较轻松化的教学方式，像故事教学法、合作教学法、多媒体教学法、生活教学法等，让学生能够在轻松愉快的学习氛围中学到相关的知识，获得相应的教育。

例如“认识自己”这一堂课的教学过程中，我们就可以采用以学生为主的教学模式，教师与学生共同参与到课堂活动中，像“以问导学”“以学定教”等课堂教学模式，让学生主导课堂。通过课前预习学生已经对基本的内容有了一定的了解，那么教师可以通过问题引导学生：你们知道自己是一个什么样的人吗？你们知道如何正确地认识自己吗？你们想过自己将来要成为一个什么样的人吗？……通过问题的引导，让学生有了一个自主思考的方向。然后在重点问题的分析和研究过程中，让学生自由结组，自主讨论，在讨论的过程中引导学生如何正确、全面地认识自己。在探究与讨论的过程中，我们可以以案例为主导，将心理健康教育渗透于教育教学过程中。

案例：学校足球队长选拔现场，小刚说：足球队里，我的球技是最棒的，你们都不如我，所以这个队长应该由我来担任。

小明：大家都不同意你的那个队长，小亮虽然球踢得不如你好，但是大家都喜欢他当队长……

小刚：咱俩是最好的朋友，你怎么能支持别人呢？你应该支持我啊……

案例中我们可能会看到自己身上的问题，比如我们经常也会想当然地认为自己是某方面最优秀的，只看到自己的优点，不想面对自己的缺点;我们最好的朋友支持别的同学时，我们心里也会难过等。那我们如何更好地处理这些问题呢？

案例分析不仅是站在别人的角度分析问题，而且也是由他人的问题想到自身问题的一个过程，通过案例中的问题想到自己身上的缺点，就像在镜子中看到自己脸上的脏东西，能够更加明确自己需要改善的地方。借助此种方式，我们的心理健康教育就能够在无形中渗透于课堂教学过程中，达到一举两得的教育效果。

（二）挖掘教材内容，渗透心理健康

道德与法治教材内容丰富多彩，从思想道德到法律法规等都囊括在内，心理健康教育更是其中的一个重点内容，但是学生心理健康教育的深度卻不能仅仅停留在课堂上和教材内，我们要从当前的社会形势以及社会热点问题出发，结合一些典型社会问题，深化课堂内涵，渗透健康教育。

例如前一段时间，网络上炒得沸沸扬扬的“12岁少年弑母”案件，就可以作为我们心理健康教育的一个典型的案例教材在课堂上进行拓展和分析。这些问题与我们生活紧密相连，生活中我们也可能会遇到或者了解到一些特殊家庭情况的孩子，通过分析这些孩子们的心理健康问题与隐患，对学生进行防患教育。再比如随着网络信息的发展，青少年网络犯罪问题也比较频繁，究其根源还是孩子们的思想不成熟，很容易受到诱惑，我们同样可以将此类问题引入课堂讨论的过程中，让孩子们自主发现问题，探索解决初中生心理健康问题的办法。

（三）丰富课外活动，促进健康教育

心理健康教育离不开丰富的课外活动，道德与法治课堂、课外活动的开展都可以从教材中找到话题，比如我们结合《交友的智慧》一章节可以开展“青春同行，幸好有你”的活动，让孩子们在活动中畅所欲言，说说自己的交友体会，讲讲自己的交友心得，在分享与交流的过程中，教师可以发现目前孩子们都是如何交友，如何拓展自己的朋友圈的;同时还可以发现学生在人际交往的过程中遇到了哪些问题，以便于更加有针对性地进行心理疏导教育。如此我们不仅可以提升孩子们的人际交往能力，拓展孩子们的朋友圈，还能帮助学生建立起正确的交友价值观，对学生的健康成长益处非凡。

三、结论分析

道德与法治教材本身就是健康教育的主阵地，蕴含着法律法规、思想品德、人际交往、网络生活等多方面的内容，与初中生的生活联系非常紧密，都可以成为我们心理健康教育的素材。借助素材延伸、深化心理健康教育内涵，促进学生身心健康发展是我们义不容辞的一项教育责任。

参考文献：

[1]张文学.道德与法治课教学中渗透心理健康教育的研究[J].课程教育研究，2019.

[2]唐延秋，刘家龙.浅谈在道德与法治教学中如何渗透心理健康教育[J].课程教育研究，2019.