浅谈班主任工作中如何了解离异家庭子女信息

周明

摘 要：随着离婚率的逐年增加，每班都有离异家庭子女，这些学生学习上或者心理上或多或少都有点问题，班主任要教育好他们首先要掌握这些学生的信息。通过六种方式讨论班主任如何了解这类学生。

关键词：离异家庭子女;班主任;家庭信息

我校地处兰州市东大门，学生多是流动人口子女，每个班的学生从家庭结构上可以分为三类，普通家庭子女，留守儿童，离异家庭（含重组家庭）子女，离异家庭子女作为最特殊的群体，班主任如果不刻意了解很容易忽视，本文主要探讨班主任如何了解离异家庭子女信息。

一、班主任为何要了解离异家庭子女

离异家庭子女相对于正常家庭子女来说，大多数表现出自卑、孤独、敏感、厌学、自暴自弃等不良心理现象，他们的健康成长最需要学校教育的有效介入，以此来弥补家庭教育的缺失，班主任是学生健康成长最直接、最重要的教育者和引导者，肩负着帮助学生树立健康健全人格的重要使命，因此班主任要详细地了解班级中离异家庭子女，建立详细的家庭结构信息、学生的成长史等档案信息。以此为依据对他们进行有针对性的引导教育，帮助他们健康成长，树立正确的价值观、人生观。

二、班主任如何掌握离异家庭子女的信息

受中国文化中家丑不可外扬的影响，特别是初中学生，对于父母离异的信息一般是回避的，如果班主任不刻意了解很难掌握准确的信息。班主任可以通过下面的方式有效了解离异家庭子女的信息。

（一）通过调查等大数据分析的方式了解

这种方式一般在调查问卷中进行隐晦的设计，比如初一入学时设计一份网络版的初一学生小学成长的相关信息问卷，调查信息中可以涉及个人信息，如姓名，性别，小学时候的特长及各类获奖等，放松学生的警惕，中间可以穿插离异家庭子女的调查，但不能直接出现这样的题目或者关键词，以间接的方式呈现，如可以这样设计题目：“你现在经常和谁在一起生活？”可以这样编辑选项：“A.爸爸妈妈;B.爷爷奶奶等;C.只有爸爸;D.只有妈妈”，如果选择BCD中的一项，就可以初步判断这个学生的家庭是比较特殊的，可以进行题目的跳转设置，如选C可以跳转到另一题：“你妈妈在哪里？”备选项可以是：“A.不知道;B.外出打工;C.和爸爸离婚了”。如果这道题他选择A和C，基本就可以判断他们是离异家庭子女，有了这些基础数据后，班主任在日常管理中可通过其他途径进一步了解确认。

（二）通过报名登记等对信息进行了解

报名信息一般会写家长信息，有的学生在填写时只填父母一方，这时候班主任要对这类学生进行进一步的了解，然后掌握比较准确的数据。

（三）通过其他学生进行了解

通过其他同学了解的方式主要采用“有意设计、无意发文”的谈话方式进行。比如要确定李××是否为离异家庭子女，可以找来和他关系较好的某班干部如王某，先了解王某的学习情况，班上的相关情况进行谈话的铺垫，中途可以这样说“你和李××是小学同学，他的妈妈我总是联系不上，你知道他家的相关信息吗？”如果班长知道他是离异家庭，肯定会说，这时候班主任可以故作惊讶，然后继续追问，“我还不知道咱们班有这样的家庭，你还知道谁的家庭比较特殊？”用这样的方式多和班级其他学生谈话就能较准确地建立起离异家庭子女的详细档案。

通过学生了解信息一定要做好保密，班主任通过“有意设计、无意发文”的方式了解之后一定要给被说的学生强调保密，一是班主任强调告知对被说的班干部是保密的，让这位学生不能因为给了班主任信息而感到有压力，另外要强调这类信息对其他学生要保密，不能在班上进行大肆的宣扬，要维护离异家庭子女的尊严。

（四）通过家长了解家庭信息

通过家长了解有两种方式。一是家访，如某个学生敏感、孤僻不合群等有异于常人的表现，可以家访了解情况，家访观察谈话等方式一般都能准确地掌握详细的家庭信息。二是约谈家长，性质和家访一样，是要求家长来学校，一些谈话细节需要注意，一是最好单独会面，如果有其他的老师会影响谈话效果;二是家长来办公室要热情，如给家长让座、端水等以平等的方式进行谈话;三是谈话要做好前期的铺垫而不是家长一来就问你家是离异家庭吗，这样肯定会引起家长的反感。

（五）通過学生本人了解家庭信息

通过学生本人了解家庭信息分两种情况：一是已经大致了解学生是离异家庭子女，谈话需要确认;二是怀疑是离异家庭子女。这两种情况谈话的方式异同，相同的是谈话都需要做前期的铺垫，让学生放松后自然介入，不同的是第一种需要确认，如中途可以这样问“我了解到你父母感情不太好，他们对你怎么样？现在是分开了还是在一起”，以这种递进的方式逐渐了解。第二种情况需要从宽泛的谈话中提取需要的信息。

（六）通过学生的作品了解

通过学生的作品能了解学生的思想，当然也能了解学生的家庭信息。比如通过学生的作文《我的亲人》《我的家》……类似这样的题材，阅读他们的习作可以了解，如果班主任不是语文老师也可以常常和语文老师了解沟通，还可以通过他们的绘画作品等，原理类似。

总之，办法总比困难多，班主任因个性不同，方法也有差异，班主任要做一名有心人，处处留意，处处留心，时刻观察，了解得越详细，教育才有更好的策略，天下大事必作于细，唯有这样，教育才能有更好的针对性，孩子才能更好地成长。