农村小学生学习习惯养成研究

成小兰

摘 要： 良好学习习惯的养成可以让学生终身获益;不良学习习惯的养成不利于学生一生的成长。为此，小学教师应注重培养学生良好的学习习惯，并真正制定具有时效性的策略，培养学生良好的行为习惯，促进他们良好性格的塑造，促进他们综合素质的提升。本文注重从农村小学生的学习现状，培养农村小学生学习习惯的意义以及策略三个角度，进行此部分内容的阐释，旨在为广大教育同仁提供借鉴。

关键词： 农村小学生;学习习惯;养成策略

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.40.186

众所周知，与城市地区相比，农村地区的教育条件落后，教育观念存在一定的滞后性，从而导致学生并未养成良好的学习习惯。与此同时，部分学生的自我行为约束能力差，家长的督导不及时，也是造成学生未养成良好行为习惯的重要因素之一。基于上述情况，本文注重立足教学教学实际，开展针对上述问题的探討。

1 农村小学生学习现状

在现阶段的小学生学习过程中，常常出现以下状况，部分学生不认真书写，字迹常常出现歪七扭八的现象;在出现自己错误时，某些学生常常涂一个线球;有些学生在做数学作业时常常出现，小数点点错，运算符号用错的状况;有些学生并不具有独立完成作业的能力，常常喜欢抄袭他人的作业。出现以上现象的原因在于学生没有端正学习态度，也并未具有良好的学习习惯。

2 培养农村小学生学习习惯意义

2.1 增强学生的责任感

学习是学生的事情。通过养成良好的学习习惯，教师可以真正让学生意识到：学习是自己的事情，并独立承担起学习的责任，并在学习的过程中，让学生真正地认真对待学习，真正书写，促进学生责任感的加强。

2.2 培养学生的专注力

在学习的过程中，要想获得良好的学习效果，学生需要全身心投入到相应的学习过程中，并真正思考相应的问题，从而在解决问题的过程中，真正获得学习的成就感，让学生获得内心的平静，促进学生学习专注力的提升。

2.3 培养学生自律精神

小学教师通过运用科学的方式，培养学生的良好学习习惯，真正可以提升学生的自我约束能力，让学生在一次次做作业中，提升个人的作业要求，比如，学生要求个人的字迹工整等等，真正让学生看到自我约束的良好效果，促进学生自律精神的形成。

3 培养农村小学生学学习惯策略

3.1 培养学生良好的预习习惯

良好的预习习惯不仅可让学生能够获得学习的自信心，即提前掌握相应的知识，而且还能增强学生的学习目标感，真正让学生意识到个人学习中存在的不足，从而促进学生学习能动性的激发。在具体的预习过程中，小学教师可以从以下几点入手。第一点，制作预习单。教师可以制定相应的预习单，让学生结合预习单，进行针对性的学习。第二点，做学习总结。在结束一场预习之后，教师可以引导学生对相应的知识进行总结，即，总结个人已掌握的知识、未掌握的知识以及似懂非懂的知识，从而增强学习的方向性。

3.2 养成良好的课堂听课习惯

课堂是学习的主战场。良好的课堂教学效果决定了教学的最终结果。为此，小学教师应注重培养学生良好的听课习惯。在具体教学过程中，教师应注重从以下几点入手：第一点，培养学生专心听讲的习惯。教师可以要求学生：在听讲的过程中，眼睛盯住老师的眼睛，手中不能做多余的动作，全身心融入到学习的过程中，并积极回答教师提出的问题。第二点，培养学生认真做笔记的习惯。学生在听课的过程中，应认真做笔记，即，记录重点知识，记录个人的学习问题，从而真正让学生的学习更具有方向性。第三点，培养良好的答题习惯。学生在回答教师的问题时，应得到教师的同意;在回答的过程中，应声音洪亮;在他人发言时，要认真听取他人的发言，并对比个人的思路，从而取长补短，真正提升学生的学习能力。

3.3 培养学生良好的复习习惯

“温故而知新，可以为师矣”。良好的复习习惯不仅可以让学生更为全面地掌握知识，而且还能真正让他们意识到个人学习的知识漏洞，并进行针对性的查漏补缺，还能让学生在复习的过程中，尝试运用新的视角，学习知识，促进学生综合学习能力的提升。为了达到上述效果，教师可以从以下几点入手：第一点，培养学生及时复习的习惯。在一节课程结束后，学生需要及时复习相关的知识，做到“今日事，今日毕”，真正培养学生“日结日清”的复习习惯。第二点，培养学生科学的复习方式。在具体的复习过程中，学生可以从以下几方面入手：方面一，学生可以从整体的角度复习知识，并在此过程中，整理出学习中存在疑问的知识点。方面二，学生可以重点复习难点知识，并反复复习，联想教师的思路，并构建与个人认知的连接，从而更为扎实地掌握知识。

3.4 辅助学生树立良好责任感

在学习的过程中，教师应真正让学生意识到：学习是自己的事情，并真正树立负责的态度。在具体的执行过程中，教师可以从以下几点入手：

第一点，激发学生的学习兴趣。教师应提升个人的教学能力，构建具有趣味性的教学情境，真正让学生享受学习的乐趣。

第二点，培养学生良好的书写习惯。教师可以运用事例的方式，将字迹有明显差距的作业展示到多媒体上，让学生真正认知字迹杂乱的危害，从而规范个人的书写，并在此过程中，促进学生自我约束能力的提升。

第三点，培养学生负责的态度。教师可以定期举办班会课，展示励志性的视频，让学生在观看视频的过程中，真正意识到学习的重要意义，并在此过程中，将学习看成是自己的事情，从而全身心融入学习中，更为积极和认真地对待学习。

第四点，构建家校合作机制。教师构建家校合作机制，真正让家长与教师一道，参与到培养学生良好学习习惯的培养过程中，并积极地鼓励学生，让学生真正在教师和家长的鼓励下，获得学习的自信，并更为积极地投入到学习中，获得良好的学习情感体验，促进学生学习责任心的形成。

总而言之，在培养农村学生良好学习习惯的过程中，教师应注重了解农村教学的现状，学生学习的心理，并在基础上，结合个人的实际教学水平，制定具有针对性的教学策略，真正让学生意识到学习是自己的事情，并全身心投入到学习的过程中，树立端正的学习心态，养成良好的学习习惯，并在此过程中，真正提升学生的自我约束能力，促进他们良好品格的塑造，真正提升学生的综合素质。

参考文献

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[2] 姜丽伟.浅谈培养小学生良好的学习习惯[J].天天爱科学.2016（18）.

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