大班制体育课，我们可以这样上

邢振华

摘 要：经济的发展，城镇化进程的推进，造成了城区教育资源的不足，学校普遍出现大班制。如何提高大班制体育课堂的效益困扰了许多教师。经过多年探索，总结了打造大班制体育高效课堂的几个要点，供同行参考。

关键词：大班制;体育课;课堂教学;方法策略

经济在发展，时代在进步，越来越多的父母为了孩子得到更好的教育，纷纷进城买房，让孩子在城里上学，再加上进城务工，随迁子女骤增，城区中小学班生规模，越来越庞大，少者50几，多则60多，五六十人一个班，且来自不同的学校，学生的学习基础，行为习惯，个别差异都很大，因此，如何在大班制的班级上好体育课，提高体育课堂教学效益，便成为亟待研究解决的问题。

针对大班制，教师该如何提高小学体育课堂的效益？多年的实践探索告诉我，体育老师可以从以下几方面入手。

一、用好哨子和扩音器，使每一道口令都能清晰地被每个学生接收

在室外进行体育教学，确实不易。体育课上只有让学生清晰地听到口令，才能有效地完成教学任务，因此，口哨成了体育教师的必备“武器”，无论集合、整队、还是组织纪律等方面，口哨都起到了很好的沟通作用。体育课上我们只要合理运用口哨，才能更好地发挥教师的主导作用，一声口哨能迅速集中学生的注意力，调动学生学习的积极性和主动性，为体育教学营造必要的氛围。而在体育课中运用扩音器，老师可以通过无线麦克风放大音量，让站在距離教师更远处的学生也能更清楚地听清老师提出的要求、动作的讲解、课堂评价与激励，从而更好地执行相关命令。

二、设计好各种队形、队列，让每个学生都能看清楚教师的每一个示范动作

我们知道体育课教学成功与否和课堂队列、队形合理运用始终是分不开的，设计好队列、队形，对提高一堂有效的体育课起到至关重要的作用。在上体育课前，教师应根据教学内容，预设可行的队列，考虑到大班制情况下，设计的队形是否能让全班同学看到老师的示范？前排的学生会不挡住后排学生的视线，右侧的学生会不会遮住左侧学生的视角。记得我上的一节《跳绳课》，开始部分，我让学生围成正方形进行准备活动，学生所站的位置，便于我在第一时间发现他们的动态。中间部分，教授新课内容，我要示范动作，这时我又及时变换队形，把队形变换成了梯形，并要求前排蹲，后排站，这样就让每一位孩子都能看清老师的示范，后续的练习就变得非常主动和顺畅，课堂教学收到了很好的效果。

三、根据教学目标，教学重难点，设计各种有趣的活动，让每一位学生都乐于参与，得到发展

一堂好的体育课必须经过老师精心的设计和组织，才能让学生积极参与课堂教学活动，进而提高课堂教学效率。因此，在教学中，教师应根据学生的年龄特点、教材内容和重点，分解教学目标，设计成富有趣味若干个活动，巧妙设计各种导语和评价语言，采取多样性的教学手段，使学生乐于参与，把“要我学”变成“我要学”。如上技巧《前滚翻》的教学中，我基于低年级学生刚接触滚翻，对团身紧，滚动圆概念比较糊涂，为了更好地突破重点，我用道具演示了方木在地上滚动，然后再用圆球在地上滚动，经过对比实验，让学生很快明白，圆球比方木滚得好的道理。然后，我把动作要领编成了儿歌，边念儿歌边示范，之后我要求学生边念儿歌边练习，结果学生很快就掌握前滚翻的要领。又如我上的“趣味障碍跑”这节课，为了让孩子掌握“跳”“跨”“钻”“绕”障碍跑的动作技术，我让孩子们摆圈，孩子们在玩中，在合作中体会“跳”“钻”“跨”“绕”的基本动作，再设计“拯救宠物蛋”的游戏，采用分组比赛形式，结果学生也很快掌握了，呈现了“做中玩”“玩中学”的效果。

四、培养好“小助手”让他们成为动作示范的小模特，动作纠正的小老师，安全防护的小督察

对于大班制的体育课，单靠老师的组织、调动，很难做到面面俱到，所以在体育课中能培养出若干的小助手、小督察、小老师，协助老师完成教学的练习任务就显得尤为重要。培养小助手首先要做到分工明确，责任到人。如发现某个学生口齿伶俐，有组织号召力就让他协助老师点名、领操;让听话做事认真的、有力气的学生帮忙收发器材;让守纪律、悟性好的学生当模特，让他们在分组学习中起带头、示范、引导同学练习;让有威信的学生当安全小督察，及时制止上课不够自觉、纪律较差、做危险游戏的同学。当然在启用这些小助手之前，老师要做好培养工作，告诉他们该怎么做，要注意什么，只有这样才能更好地发挥作用，让学生和老师成为一个高效运转的学习共同体，更好地完成学习任务。

五、重视适时评价，激励鼓舞学生完成课堂学习目标，感受成功的喜悦

老师在一堂课上给予学生最好的肯定，能增强学生的自信心，使学生感受到成功的快乐。学生做得好时，我及时地给予肯定和表扬;学生做得不好，或出现畏难情绪时，我及时给予关心鼓励，都能极大地调动他们的学习积极性。如《跳绳》课中，我让学生分组创新，再进行展示，通过学生的努力，创作出一个个新颖的动作，我对他们大加赞赏，口头授予他们创意奖、合作奖、智慧奖……听到老师授予自己的荣誉，孩子们脸上都洋溢着幸福的笑容，学习的积极性高了。

课堂是灵活的，学生是一个个鲜活的生命个性，在大班制的课堂教学中，随时会出现各种各样的问题，这就需要教师沉着机智地应对，我们相信“方法”总比问题多。

编辑 冯志强