关于利用体育竞赛提升初中体育与健康教育水平研究

摘 要：体育教师为了提高初中生的身体素质，科学地运用体育竞赛的形式对其展开有效教学。主要分析体育教师如何利用体育竞赛对学生展开教学，从而促进健康教育在体育教学中的发展。

关键词：体育;竞赛;健康教育

近幾年来，教育事业的发展使人们认识到体育教学的重要性，教师为了提高初中生学习体育知识的热情，充分利用竞赛类实践教学内容，促进学生的身体健康。在这一过程中体育教师利用各种科学的教学方式，在提升体育教学质量的同时，使学生能够得到更加全面的发展。

一、利用体育竞赛对学生展开科学评价

对于进入初中阶段的学生而言，因为个体之间的差异致使他们之间存在很多不同之处，尤其是在新知识点的接受能力与个人的身体素质方面[1]。因此，体育教师针对初中生进行体育知识的传递过程中要尊重所有学生，并且给予科学评价。在教学中的评价内容比较广泛，其中包括体育课各项项目中考核评价与学生在日常学习中的各种表现，使评价内容更加丰富。首先，在课堂对学生进行分开的评价，有效提升学生学习体育项目的信心，并且让学生初步品尝到成功带来的喜悦感。比如，体育教师针对跳远这项竞技类体育项目展开教学时，先教会学生跳远的基本动作，采用原地分解跳远基本动作的方法，将助跑动作、起跳动作、腾空步动作与下放摆动腿和挺髋动作与收腹举腿等相关动作一一拆开，并且让学生模仿教师的动作要领。在这一过程中教师还要对学生进行指导与评价，利用科学的方式对学生进行评价，以此提高学生参与体育项目的积极性。如“各位同学，大家观察一下这位同学的动作，他的动作就非常标准。”“这位同学，你的摆臂动作做得还可以，如果能够再往起台一点就更好了。”“助跑时的距离一定要充足，比如这位同学做得就非常好，下面我们按照他的这个距离进行助跑就可以。”“刚才我们在练习收腹举腿动作时，有些同学做得还不到位，但这位同学就做得很好，你能站在前面为大家再做一次示范吗？”其次，教师还让学生之间进行公正、公平的评价，从小培养学生对竞技类体育项目的兴趣，科学地运用体育教学中的评价功能，提升教师对学生的健康教育水平。比如在课堂教学中学生练习跳远后，让学生点评对方的动作有哪些不足之处，然后在班集中组织跳远竞赛，一名学生在完成跳远运动时，其他学生做评委，对其动作标准与谁跳得更远进行评价与记录。

二、利用体育竞赛提高学生对兴趣

对于体育教师而言，在日常的教学过程中融入各种竞赛，以此提升对初中生的健康教育水平。比如，在对中长跑进行体育竞赛时，要先带领学生进行一些基本准备活动，如先慢跑1200米，再指导学生做压腿运动其中包括横杠压腿、左右正压和侧压腿的动作，然后再进行踢摆腿训练、颈部、上肢、跳跃以及整理运动。再为学生讲解中长跑竞赛中的一些基础要领，并且还要带领学生一起进行中长跑的基础训练，然后才能进入竞赛环节。在这一过程中教师指导体育委员学会如何使用秒表，以便在中长跑竞赛中为其他学生计算时间，并且将所有学生中长跑竞赛中的成绩记录下来，还要把训练得出的成绩公布出来，让学生了解自己在中长跑竞赛中的实际成绩是否有所提升。与此同时，还可以在中长跑中加入一些适当的情境，如创设“勇夺森林之王”情境，让学生带上各种自己喜爱动物的头饰，并且简单地进行装扮，带着老虎头饰的学生在自己的脸上画胡子，扮演狮子的同学在自己身后绑上一条长长的尾巴等，然后再让学生进行竞赛，利用情境体育教学方法吸引学生主动参与到体育竞赛中，以达到提升个人身体素质的目的。

三、利用体育竞赛培养学生的合作意识

体育教师在教学中提高对学生健康教育水平，充分利用体育竞赛对其展开相应的教学[2]。比如，体育教师对篮球这个体育项目展开教学时，利用竞赛的体育形式，加强对学生的健康教育。首先，带领学生进行准备活动，如原地单、双手弹拨球与绕球以及运球等活动。其次，体育教师为了提高篮球教学效率、活跃气氛，使不喜爱体育运动的学生能够积极参与到篮球学习中，先将篮球比赛的理论知识传递给学生，如篮球竞赛的相关规则、篮球运动的基本要领、篮球竞赛中每个位置上的球员都有哪些职责。经过适当的训练后组织学生展开篮球竞赛，在展开竞赛前可以按照学生掌握篮球运动的实际情况，将5名学生分为一组，使每组学生的实力保持在一个平衡的状态中，然后展开小组竞赛，在竞赛中教师可作为裁判，公正地为竞赛进行判决。在这一过程中教师可以充分地利用体育竞赛对学生展开教学，以此为基础，提升对学生的健康教育水平。

体育教师对初中生进行体育竞赛教学过程中，不但要将各项体育项目理论知识点传递给他们，还应积极组织学生进行体育竞赛类活动，在此基础上，综合学生实际学习能力与身体素质，以此提升体育课堂价值，展示体育运动的魅力。

参考文献：

[1]方龚.初中体育教学中实施心理健康教育的有效途径[J]. 新课程研究（上旬刊），2016（7）：116-117.

[2]李平.利用体育竞赛提升初中体育与健康教学质量[J]. 中国农村教育，2019（32）：41.

作者简介：陈志武（1988—），男，汉族，籍贯：甘肃通渭，本科，中小学一级教师，研究方向：体育与健康教学。