核心素养背景下小学英语教学中“5分钟综合活动”的设计与实施

陈玲

摘 要：随着教育体制的不断改革，我国对综合性人才的需求越来越强，这就要求老师在教学方式方面要注重贯彻落实素质教育。由于学生从小缺乏语言环境，基础薄弱，导致学习兴趣低下，学习方法缺乏，因此小学英语老师在教学过程中往往会遇到一些困难。这时，英语老师就需要提高学生的自主学习能力，提高学习效率，比如说利用课前的“5分钟”或者开展课前预习等小活动，激发学生的学习热情，提高学生的课堂参与度与课堂体验感。

关键词：核心素养;小学英语教学;5分钟综合活动

有效的课前预习可以大大提高学生的上课学习效率，虽然每次的小活动和自主预习时间都较短，但是通过课堂知识预热与提前了解，学生可以有效吸收与掌握知识，提高学习成绩。本文主要介绍了课前活动与自主预习的好处以及如何实施。

一、有效的课前预习与课前活动的重要性

1.有效的课前预习可以提高学生上课的学习效率

学生通过课前对本节课学习内容的简要理解，可以有效了解自己的薄弱环节，在上课的时候可以抓住重点，做到掌握知识“稳、准、狠”，如果不做课前预习，学生很可能听见上课铃声，匆忙准备上课，对于老师传授的知识接受得很慌忙，尤其是小学生的理解能力较差，对于英语学习本身就有些抵触，这会导致学生的学习效率降低。

2.课前活动的丰富性可以帮助学生查缺补漏，提高上课质量

课前的时间虽然是短暂的，但是学生可以利用这段时间进行学习内容的“温故”，这样才能“知新”，我们都知道，小学生的知识储备能力较差，掌握知识需要不断重复、加固，而上课之前没有准备好所需的旧知识，就会导致课堂之间衔接不顺，给听课带来困难，使课堂质量变低。

二、老师如何进行科学的课前活动组织

1.将学习内容细致化，逐一攻破

由于小学生年龄小，接受能力和学习能力相对较弱，所以，如果老师给他们布置课前学习内容时“面面俱到”，会让小学生感到无从下手，从而使上课学习的自信心受挫，那么，老师在布置预习内容时，可以根据大纲内容，划分为几块，每一块提炼出一个问题，并且题目不宜过难，这样遵循“由浅至深”“问题精炼”的原则，学生解决设定问题，才能更加有效，做到事半功倍。

2.根据学生的自身学习能力，分类要求

古人提出“教育要因材施教”不无道理，每个学生的学习能力都是不同的，如果老师对所有的学生都采取一体制，会导致学习好的学生潜力无法最大化发挥，学习较差的学生完成学习目标困难重重，丧失信心。所以，老师在布置预习任务时，要注意根据学生的学习基础、学习能力、学习自主性，將预习的难度分为三个层次：基础难度、发展难度、综合难度，这样有层次的预习要求设定，可以让学生保证完成一项。比如说，在学习新的英语单词时，老师可以将预习成果划分为三个层次，基础较弱的学生熟悉单词的拼写与读法，基础较好的学生在会读的基础上可以进行默写，成绩很好的学生不但会读、会写，还会用这些单词进行简单的造句，这样在提高学习效果的同时，也是对学生的一种尊重。

3.预习方法要科学，单词、句型、阅读分类处理

小学英语学习大致可以分为单词、句型、文章阅读三大类，那么老师在布置学习内容时，可以进行科学的系统学习。比如说，在做单词练习时，可以引导学生先查字典，尝试独立拼读，再进行记忆，默写。做句型练习时，可以在掌握全句的拼写、朗读之后，再对句型进行同类型的比较，使学生可以学会类比，扩展思路。在进行阅读时，可以先将全文统筹朗读，明白大致意思，再进行逐句的分析，并且让学生自主写一篇类似的文章，这样系统化的学习之后，学生对英语学习才能更加清晰、明了。

4.建立学习监察小组，互动学习，良好交流

良好的课前活动可以有效开启一堂优秀的英语课，比如说，在课前预习的初始阶段，小学生的自主能力相对较差，但是这时老师可以合理将学生划分为不同的学习小组，并且选择一位有组织能力、成绩等各方面都很优秀的学生任小组长，让他带领小组成员进行课前预习，或者进行上节课学习内容的成果检验，这样大家互相监督，学生有了约束感，就会自觉进行有效的学习。并且，这个学习监督小组还可以在课堂进行回忆与总结，因为据调查研究显示，如果学生在本节课知识学完之后，可以抽出5分钟时间回忆与讨论自己在预习过程中出现哪些问题，这些问题是否解决，如果没有解决要及时提问。通过这一环节可以有效培养学生的自主预习习惯，逐步提高学生的解决问题能力，为将来的学习打好基础。

总之，在小学英语课堂上，开展“5分钟的综合活动”是非常有必要的，因为学生可以利用这简短的时间进行知识的预习与上节课知识点的总结，可以有效地提高学生的参与度与满意度，使学生可以个性化发展，提高学习效率。

参考文献：

[1]张洪梅.如何优化小学英语教学课前预习[J].英语教师，2018，18（18）：148-151.

[2]周玉萍.提升小学英语教学效果的课前准备[J].现代中小学教育，2014，30（5）：125.

[3]魏涛.浅谈小学英语教学中的课前预习[J].甘肃教育，2013（2）：32.

编辑 鲁翠红