师生互动加强音乐鉴赏有效性教学

孟桂芳

摘 要：在当前的新课程教学背景下，教师在展开音乐教学时要能够充分地注重学生的音乐鉴赏过程，在教学时要能够积极地借助互动的方式来展开高效的音乐鉴赏教学进程，同时教师也需要在教学过程中注重自己与学生之间的互动方式，积极地设计出合理的教学方式，以保证学生的音乐鉴赏学习效率。从注重导入环节优化并创建教学情境、注重教学环节优化并营造良好氛围以及注重活动环节优化并积极展开活动这几个方面来简单阐述师生互动加强音乐鉴赏有效性的相关策略。

关键词：导入环节;教学环节;活动环节;师生互动

教师在展开音乐鉴赏的教学过程中不仅需要注重对学生的欣赏指导，同时还需要在教学过程中积极地引导学生展开对音乐内在含义的理解，因此教师就需要在教学时积极地展开与学生之间的互动，让学生在良好的学习氛围下提升自己。

一、注重导入环节优化，创建教学情境

在以前的音乐教学导入阶段中，很多教师并没有将这一环节作为与学生之间的互动方式，只是一味地在导入过程中要求学生将需要鉴赏的歌曲内容进行初步的了解[1]。而自己与学生之间也缺乏必备的交流环节，这就导致了学生在学习过程中只能被动地接受相关的音乐知识，这对学生音乐鉴赏学习效率的提升有著极其不利的影响。

因此，教师在展开音乐鉴赏教学时首先需要注重课堂导入环节的优化过程，教师在教学时要在导入阶段积极地创设良好的教学情境，让学生可以在课堂开始阶段就产生对学习内容的情感投入积极性，同时，教师也可以在教学时充分地借助各种美丽的画面以及歌声来展开与教学内容相关情境的创建，这样学生就能在学习过程中从视觉、听觉的角度展开多方位的理解，这对学生音乐鉴赏学习兴趣度的提升有很好的积极效果。而兴趣则是学生展开高效化音乐鉴赏学习进程的基本保障，学生在这样的教学导入环节下也能有效地保持积极的学习状态，同时教师也可以在教学导入阶段与学生展开互动交流，这对课程的进一步高效开展有很好的辅助效果。比如，在教学“欧洲民间音乐”这部分内容时，教师就可以在课堂导入过程中要求学生进行相关民歌的收集与歌唱，让所有的学生都能参与导入教学环节中，这样学生就能在导入过程中保持主动的学习状态，而教师就能在教学时更加有效地展开接下来的课程教学过程。

二、注重教学环节优化，营造良好氛围

教师在展开音乐鉴赏的教学时还需要充分注重课堂教学的基本环节优化，在课堂教学时积极营造良好的教学氛围，让学生可以在课堂学习过程中充分感受到音乐鉴赏学习过程的轻松、自然与愉悦，这样学生才能在课堂学习过程中保持积极的学习心态，同时教师也能在课堂教学阶段更加高效地展开与学生之间的交流[2]。

而在当前的新课程教学背景下，教师必须清楚地了解到自己在课堂教学过程中并非主导者，而是充当着引导与管理的角色，而学生才是自己教学过程中的主体，因此教师在教学时要积极地改善教学方式，在教学时要积极对学生展开引导，让学生可以在鉴赏过程中不断提升自己的基础水平。同时教师也可以借助相关的教学工具来展开辅助教学，让学生可以进一步地提升自己的学习效率。比如，在教学“非洲歌舞音乐”这部分内容时，教师就可以在教学过程中结合教学主要内容展开相关视频资料的收集，然后在教学时就可以借助多媒体来展开形象化教学，这样学生就能在欣赏视频的过程中不断地产生学习的积极性，同时教师也可以要求学生展开互动交流，让学生在良好的学习氛围下有效地增强自己的理解能力。

三、注重活动环节优化，积极展开活动

教师在展开音乐鉴赏的教学时还要充分注重课堂活动环节的优化，充分地借助活动的基本特点来展开对学生的探究引导，让学生可以在活动过程中通过合理的方式来展现出自己对学习内容的理解水平，这样教师就能进一步了解到学生的具体学习状况。

同时，教师也可以在活动过程中积极地与学生展开互动交流，让学生可以对自己的展现方式有进一步的理解，这样学生就能在学习过程中更好地提升自己的鉴赏水平。此外，教师也可以鼓励学生自由地展开表演内容的设计，并且也可以设计出与学生之间的互动表演环节。比如在教学“现代京剧”这部分内容时，教师就可以与学生合作展开活动设计，并且参与学生的京剧表演过程中，这样学生就能在活动过程中充分感受到教师与自己之间的亲密距离，这对学生音乐学习效率的提升有很好的积极推动效果。

总而言之，教师在展开音乐鉴赏的教学过程中必须注重自己与学生之间的互动过程，合理地根据教学的导入、教学过程以及活动这三个阶段来展开互动式教学，积极地创设良好的教学情境，并且要能帮助学生营造出良好的音乐鉴赏氛围，让学生可以在音乐课堂中积极地展开相关的学习活动，这样学生才能真正有效地提升音乐鉴赏水平。

参考文献：

[1]罗小蓉.利用师生互动加强高中音乐鉴赏有效性教学[J].都市家教：上半月，2012（1）：43-44.

[2]王燕.如何提高高中音乐鉴赏课堂教学有效性[J].无线音乐·教育前沿，2012（8）：76.