“弱种子”教育问题探究

涂玉玲

摘 要：差异教育，彼此欣赏，学会选择，幸福生活。核心在于欣赏的眼光，差异的认可，个体的尊重，才会有选择的自由。

关键词：欣赏;尊重;选择;发展

现代教育问题，揭示了卢梭自然主义教育思想的现实意义。众所周知，自然主义教育家卢梭推崇，教育是随生命的开始而开始的，尊重生命的教育，才是最好的教育。

人是多种特征、品质、才能和爱好的和谐统一体，不是一把尺子量到底的产品。另外，苏霍姆林斯基曾说，我们不仅要欣赏分数，更要欣赏学生的道德风貌。仅用分数高低衡量学生的优劣，这是缺乏教育学起码的常识，是对人无知的理解。下面结合自身从教经历，从差异教育等角度，探究“弱种子”的教育问题。

一、差异教育，彼此欣赏

2016年，大面中学校侯晏校长向全校教职员工提出“差异教育，彼此欣赏，学会选择，幸福人生”16字办学理念。

教育当因个体而异，因材施教。承认个体差异，接受学生的缺陷与不完美，教育的价值才显出开化懵懂、教化愚顽、开悟无知、开挖潜能的意义。沙利文之于海伦·凯勒，不止于奇迹。如果没有井房水流手心的体验，如果不是让海伦轻抚自己的喉咙、田野里触摸植物，倾吻花香……海伦怎能学会发声认字、写字手语呢？沙利文用语言点醒无声世界海伦的灵魂，照亮了海伦无光世界里的灯盏——假如给我三天光明。這是教育对生命的驱动。教育从尊重生命开始，尊重不完美的身体、有障碍的智力，为更多懵懂愚顽、无知无畏的学困生奠定远行的基石，这是任重而道远的担当，是生命长足的起航。

二、学会选择，谋求发展

我校位于成都与龙泉的城乡结合部，多年来一直有“国家级艰苦办学示范单位”的戏说。不少学生学习习惯、行为习惯较差。在小学落下了，上了初中就不易跟上趟，班主任管理工作难度大。几年前的一次家访，本人至今记忆犹新。提早传书带信，某日要家访某几位家庭。还在路上已有村民泼冷水了“某某家你就别去了，两口子都打牌吃酒，抽烟贪耍得很哪！”那一个下午，我的确只见到了两位家长。一个生病在床的孩子，很遗憾，那个孩子还是辍学了。另一个家长竟然当着我面问道：“你读不读嘛，不读就回来！”所幸，那个孩子完成了初中三年的学习任务。

地理位置的优势本应成为学习的有利条件，但是拆迁安置以来，附近农民手里有了些钱，孩子更不愿意读书了。长期以来，面对着“学不学”“为谁学”的斗智斗勇，学生不学、厌学、弃学，课堂效益低下，教学质量不高，加之不少教师教育观念比较落后。我们学校亟待开拓生存发展的空间领域，亟须提升自我成长的水平和能力，以期为学生成长奠定更好的平台。

围绕“差异教育，彼此欣赏，学会选择，幸福人生”的办学理念，我校全力以赴，积极创建“龙泉驿区特色学校”。为提升大面中学的办学品质，学校开设三门特色素养课程：初一社交礼仪、初二演讲与口才、初三职业生涯规划。立意系统探索“讲礼仪、善言谈、懂选择、会生活、爱学习”的育人模式。为有序、有效开展“创特”项目，学校确立了创建特色的“一二三五”工程，概述为：一体两翼三课程五内涵。

那一道风景独好——茶礼文化活动。学校与龙泉洛带中学合作，请来专业茶师和礼仪老师教授茶道、指导泡茶奉茶的礼仪，学生用心学习，精心习礼。无论平日的活动还是教师节孔子大典，这道传承古典精华的风景，成为师生乐学、乐道的佳作。

大课间里，听到亲和温煦的音乐，“同学们，我们来做文明礼仪操！”

课堂上，“请你跟我学说话”。演讲与口才卢晋老师教授学生课堂回答问题三步骤，沟通交流应对的技巧与方法。会说话，是能力和水平，学生乐学，喜欢学。你可以看到越来越多的学生课堂发言不再因卡壳而变得狼狈不堪，你也可以听得到有学生争论时有理有据的陈述，而不是面红耳赤地比谁分贝高。

学校的素养活动色彩纷呈。学生最喜欢周三的兴趣课。乐队演练，学校的传统活动。书法绘画，校长和美术老师们亲自带领。象棋、围棋男女生都有。球类参练，羽毛球最多。无人机参赛，成绩喜人。机器人创研，兴趣正浓。计算机编程，跃跃欲试。园艺小培，女孩喜爱。烹饪制作，抢手食堂，分班排队。鱼香肉丝，像模像样;狼牙土豆，个性十足;酸菜鱼汤，酸辣酸爽。一道道学生自制的美食饱含着兴趣与快乐，在校园班级、家长开放日中，触动着大家的味蕾，更亮了我们的眼睛。

目前我校“两翼”活动，蔚然成风。三门素养课程有专门的课表设置，一支活跃的教师队伍，老师们协作自编教材。积极对外交流，郫县三道堰中学向我校主动提出共建共享、送课模式。我校“创特”已迈出坚定的步伐，为学生谋求发展，定会行稳、致远！

《麦田里的守望者》里，那明朗纯美的画面：金色浪潮柔柔地滑过孩子们幼小的身体，他们在自由地奔跑、嬉戏。霍尔顿守望着他们，不要让这些孩子如他一样坠入深谷般虚无的悬崖。因为每一粒生命的种子都有发芽、开花、结果的权利，弱种子也要发芽！尊重生命！守望花开！

参考文献：

李侦.反英雄经典形象与现实的碰撞：麦田里的守望者[J].江西社会科学，2011（5）.

编辑 鲁翠红