初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨

苏海军

摘 要：随着全面发展这个理念在现代教育教学过程中的不断渗透，这就要求教师在教学过程中不仅要教给学生基础知识，还应该注重对学生的思想素质教育。教师不仅要提升自己的课堂效率，还应该让学生得到全面更好的发展。因此，就如何在初中道德与法治教学中进行生活化教学模式的运用进行了以下探讨。

关键词：初中道德与法治教学;生活化教学模式;应用探讨

在初中的教育教学中，道德与法治是一门非常重要的课程，其不仅可以帮助学生树立正确的思想观念，还可以培养学生明辨是非的能力，帮助学生获得更好的发展。但是就目前的道德与法治的实际教学情况来看，学生在上课的时候兴趣不高，所以就会导致其在上课的时候不会去配合教师来展开教学活动，导致教师的教学效果也不够理想。因此，这就要求教师在上课的时候可以把课本上的理论知识跟学生的生活实际结合起来，以此来激发学生的学习兴趣，让学生能够感受到道德与法治这门课的乐趣，促使学生可以在学习的时候发挥积极性，促进学生的全面发展。

一、在道德与法治课上使用生活化教学模式

生活化教学模式就是指教师在上课的时候，可以把我们现实生活中的一些例子和现象带到课堂上来，以此丰富教师的课堂教学内容。同时也可以给学生创造一个良好的学习环境，帮助学生在学习知识的时候可以带入我们的生活中去，从而让学生进行思考和发现，也可以增强学生的课堂体验感。因此，在初中道德与法治的教学过程中，教师就可以使用生活化的教学模式进行教学，通过充分研读教材，然后结合生活实际来进行教学。让学生能够在学习过程中，把课本上的理论知识和生活实际结合起来，不但可以加深学生的理解，还能够让学生的思想得到拓展和延伸，从而促进学生的成长，帮助学生树立正确的思想观念。

二、生活化教学模式在道德与法治教学中的运用

1.激发学生的学习兴趣

根据初中生的心理发展特点，我们可以发现，学生在初中阶段对事物都有着强烈的好奇心，所以在上课的时候，教师如果长期使用枯燥的教学模式，一味地把知识讲解给学生听，学生就很容易丧失学习兴趣。因此，教师在教学过程中要结合学生这一特点，开展教学活动。教师在备课的时候就应该对教材的内容进行仔细的研读，然后找到我们生活中相关的现象，再结合教材进行教学。这样做不仅可以帮助学生更好地学习，还可以吸引学生的注意力，从而提高学生的学习兴趣。例如，在人教版七年级上册道德与法治的第一单元第三课第一课时《认识自己》这一课中，教师就可以让学生來谈谈自己，还可以让学生进行小组讨论：自己是一个什么样的人。这样做不但提高了学生的学习兴趣，而且使课堂氛围更加融洽，在学生讨论完了之后，教师就可以根据本章的重点进行总结。

2.创设生活化教学情景进行教学

在初中的道德与法治教材中，很多内容都是源自我们的生活，所以学生只要在学习过程中进行了认真的学习和思考，就可以透过课本上的知识，在我们的生活中找到相似的例子。因此，教师要想在道德与法治课堂上教学的时候，学生的反响热烈，就可以通过生活化的教学模式来进行教学，教师可以通过创设生活化的教学情景来丰富教学内容，从而可以引发学生的共鸣，帮助学生更好地掌握知识。例如，在人教版七年级上册道德与法治的第四单元《生命的思考》中，教师就可以创设情景，让学生交流什么是生命，我们应该怎样守护生命，如何能够绽放生命之花。让学生通过思考来找到课本中的重点，最终达到教育目的。

3.带领学生进行课外实践，提升学生的思想素质

在初中道德与法治教学课堂上，学生光有充足的理论知识还不够，还需要亲自进行实践，才能够更好地拓展思维。所以在教学过程中，教师可以带领学生进行课外实践，来提升学生的思想素质和道德修养。例如，在人教版七年级上册道德与法治的第四单元《生命的思考》中，教师就可以组织学生去参观英雄纪念馆，帮助学生更好地了解我国的发展历史，不仅可以带给学生感官体验，还可以让学生敬畏生命，并且思考生命的意义，从而树立自己正确的人生规划。

4.布置相关的作业进行巩固

作业是一项很好的检测，学生在课堂上是否学到知识的重要方式，而且作业还可以帮助学生对课堂所学的知识进行巩固和深入理解。因此，在上完道德与法治的时候，教师就可以给学生布置相关的作业，当然，这个作业不是纸质作业，而是一些实践作业，让学生在实践的过程中能够树立更好更正确的思想道德意识，从而能够培养学生的道德观念。例如在《让家更美好》这一课中，老师就可以让学生帮妈妈干家务，提升生活的幸福感，这样类型的作业。在学生完成作业之后，不仅可以让家更美好，还可以促进学生的成长。

综上所述，在道德与法治的教学过程中，使用生活化的教学模式进行教学，可以帮助学生树立正确的道德思想观念。而且在教学过程中，教师可以为学生创设生活化的教学情境来进行教学，通过立足于生活，可以激发学生的学习兴趣，还可以丰富教师的课堂教学内容。此外，教师还可以带领学生参加生活化的课外实践，让学生通过自身的感受去领略课本上的理论知识，从而帮助学生树立正确的道德意识和思想观念。

参考文献：

[1]宋淼.初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2018（6）.

[2]彭晓燕.初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨[J].考试周刊，2017.