浅析信息技术在小学音乐教学中的应用

吴丹丹

摘 要：多媒体现代化信息技术的运用改变了传统教学在时间、空间上的限制，搭建了教师与学生之间沟通与分享的桥梁，进一步达成了资源共享的学习概念。不仅开阔了学生的音乐学习视野，而且激发了学生对音乐学习的兴趣。通过多媒体教学可以改善许多教学问题上的不足，也更为有效地结合了各学科的知识，充分地给学生的知识学习提供了良好的扩展平台。

关键词：资源共享;学习兴趣;时空限制

随着科技的发展，信息的全球化，互联网走进千千万万户人家，由此互联网信息技术也成为一种全新的学习、教育手段。冲击和挑战在借助多媒体运用音乐课堂教学中影响极大。教学中有了多媒体的配合，不仅仅可以形成以“学生为本”的教学模式，而且学生在此过程中还能感受到音乐知识的生动性、形象性、趣味性。多媒体的巧妙运用既激发了学生学习的主动性，还调动了学生的多元化学习思维。

一、利用多媒体信息技术开展活动，师生共同整合教学资源并共享

所谓的课堂教学，它的目的之一就是为培养学生的学习能力以及发展可持续发展能力，所以课堂教学与课外的拓展和延伸都同样重要。课前预习、课堂教学、课后复习是教学任务的三个时段。以班级开展音乐主题课程为例，课前预习，学生通过网络查找与教学内容相关资料，老师再将其进行归类和整理，制作成视听文件在课堂教学中使用。从而教学的综合性体现得尤为重要：（1）将不同内容不同风格的音乐作品进行整合;（2）将同一内容不同形式的音乐作品进行整合;（3）同一音乐主题的音乐作品进行归纳;（4）将相同体裁不同风格的音乐作品进行整合。可激发学生学习的兴趣，拓宽知识面，培养学生自主学习。课堂教学过程中可摄像拍照记录，为以后教学活动以及师生策划交流提供资料。课后，学生根据自己对课堂教学内容的理解，制作的演唱、演奏视频，或图画、诗词文稿进行网络平台分享。教师加以收集整理，便可成为班级或个人成长记录。同时，通过当堂课上学生的反馈和查看学生对教学内容的理解进行评价、反思，为下一次的课堂教学提供改进与发扬。

然而，一学期需要我们会唱多少首歌曲，欣赏至少有多少部的世界音乐著作，该学习任务按年级的层次不同要求也大不相近。扣除几个节假日和期末复习的时间，一个学期里我们大约是三十来节课用来音乐课的学习。所以，最大限度地利用好每一堂课的时间是对孩子们的学习负责，也是为教师自身成长负责。

二、通过多媒体信息技术改善教学问题中的不足

课堂教学是教学环节中最关键的部分，课堂教学效率的高低将是最直接影响教学效果和质量的因素。如：音准问题，较长而句式的旋律则会出现烦琐而不清晰。利用多媒体我们可以将音频剪辑，选出重难点部分以乐句呈现，边唱边画上旋律线，使学生有意识地去寻找音高层次感。另外，在小学音乐学习中遇到比较难以掌握的多声部合唱歌曲学习。运用音乐制作软件将各声部分别录制再利用多轨道方式播放，声部与声部之间的关系便得以感知，也可以进行多声部由简到繁的聆听对比。学生不仅仅感受到和声的魅力，还可理解作品乐思。

我们的音乐具有非常强的非语意性特点，对于音乐欣赏的感受，我们不能过分强迫学生说出具体意义，而是应尽量以他们喜欢形式去演示他们的感受，这就涉及了音乐的学科综合知识能力。

三、利用多媒体信息技术有效结合学科知识

创设有趣形象的教学情境、营造良好学习氛围，不仅可以调动学生欣赏音乐的积极性，激发学生的学习兴趣，而且能够以兴趣激发学生的思考提升教学效果。音乐教学中常常是一场师生共同体验、发现、创造、表现和享受“美”的学习成长过程。如：在上《春雨蒙蒙下》课时，引入一段春雨声，提问导入，让学生听声音想画面，接着引出歌曲伴奏旋律，感受春雨下的节奏。教师在画面中朦胧的显示旋律伴奏下展示出一颗颗种子因受到了春雨的滋润而发芽的景象。这时只需要稍加提问引导，作品的词意早已深刻地理解和掌握了。在你提出问题后，你會有为孩子们的思维所感慨，在孩子们学习成长的同时教师也在成长。

艺术是一门兼容性强而又特殊的门类有着非语义性、非对应性、非自然性，使得音乐欣赏过程中常常迸发出创新型的东西来。如：一次音乐欣赏课《野蜂飞舞》，开始时没有介绍作品的背景和作品名称，只是先让学生认真聆听，并且在听的过程中想象画面然后与同学分享。有个学生说：他感觉到有各种各样的苍蝇在飞;还有个学生听完后则生动活泼的给大家讲出了一只鲨鱼在海底里追着鱼群捕猎的故事。在音乐欣赏中老师要保护学生的想象力，让他们勇于说出自己对音乐的感受。然而，这种思维的形成还依赖于各种学科知识积累以及我们充分保护孩子奇特的想象力，打破传统的教育方式以一种全新的方式来和学生交流探讨。

四、结论

老师本身要具备深厚的知识底蕴，如拥有“一条源源不绝的长河”这是老师在给学生“一碗水”的前提。随着时代的进步、科技成果的普及，面对日益壮大的资料信息量，学生的视野开阔度也逐渐扩展。对于现代的教学需求，要不断提高，要想创设符合时代的需求，符合学生发展需要的新教学模式、新教学思路，我想借用多媒体运用手段不妨是个不错的方法，它可以弥补许多教师自身原本缺失的一些素质，与学生共同成长。

参考文献：

[1]王梦迪.信息技术在小学音乐教学应用中的问题与对策[J].北方音乐，2018（11）.

[2]王玉斐.试析现代信息技术在小学音乐教育中的运用[J].教师，2015（15）.

[3]占小红.多媒体信息技术在小学音乐教学中的应用[J].中小学电教（下），2018（8）.

编辑 段丽君