浅谈初中历史师生互动教学的策略

吴凌燕

摘 要：初中是学生学习的重要过渡阶段，提升初中的教学效率能让学生的高中学习质量得到相应提升。在初中的教学过程中，除了语文、数学、英语这些主要科目外，历史科目在初中的教学中也占据着重要位置。初中学生学习历史知识，不仅能让学生更好地了解我国的历史发展，在很大程度上也能让学生在学习历史的过程中吸取和借鉴历史发展中的智慧和教训，让学生在未来成为合格的祖国建设者。高效的教学方法是促进学生历史知识学习的重要途径，而在提升教学质量的方法中，有效的互动教学则占据重要位置。有效的互动教学，不仅能活跃历史课堂的教学气氛，激发学生的学习兴趣，在很大程度上也能使学生的历史学习质量和学习效率得到提升。

关键词：初中历史教学;师生互动;教学策略

历史学科的文字相较于其他学科的文字更为严谨，而历史学科的学习过程大多也较为枯燥，在这种情况之下，提升历史教学过程中的互动教学质量便非常重要。历史科目的知识点在学习过程中大多需要学生进行记忆背诵，其中较为常见的背诵内容包括历史事件的发生时间、发生地点、代表人物等。特殊的学习过程让历史课堂的教学过程较为枯燥，与此同时，当前的教师在进行历史教学时，采用的教学方法为传统的“灌输式”教学。这种教学方式的应用，虽然能有效增强学生对历史知识的记忆，但在很大程度上却严重打击了学生的历史知识学习的积极性，使学生的历史知识学习变成机械的死记硬背。在历史科目的课堂教学过程中提升互动教学的有效性，不仅能有效解决以上问题，还能激发学生对历史知识的学习兴趣，提高初中历史课堂的教学效率。

一、初中历史课堂教学中师生互动教学的概述

在课堂教学过程中应用师生互动的教学方法进行教学，不仅能让学生更好地学习科目知识点，在很大程度上也能提升学生的思维能力，达到提升学生学习质量和学习效率的目的。师生互动教学手段是新颖和现代化以及多元化的，高效的师生互动教学能通过有效教学手段提升学生对科目知识点的理解能力。高效的互动教学前提和基础是一个自由以及和谐的学习环境，而一个自由且和谐的课堂氛围，不仅能让学生对所学的知识产生丰富的想象，在很大程度上也能增强学生的学习欲望，提升学生的学习有效性[1]。在高效的师生互动教学中，教师和学生之间的有效沟通也非常重要，教师能根据和学生之间的沟通对教学计划和教学进度进行相应的修改，这从根本上有效提升了课堂教学的效率。

二、当前初中历史课堂教学中师生互动教学存在的问题

1.互动教学的目标不明确

虽然近年来的课堂教学经过新课改的改革和完善，教学效率有很大的提升，但互动教学目标的不明确还是当前历史课堂教学过程中的重要问题。在历史课堂的教学中，当教师只使用传统的历史教学目标时，课堂中的师生互动只剩下单调的问答，这种情况不仅让学生在学习历史知识的时候缺乏学习目标和学习主动性，在很大程度上对历史课堂的教学效果也造成了影响。

2.互动教学的形式单一

单一的互動形式也是目前互动教学应用过程中较为常见的问题，而互动教学太过单一的形式对学生的综合素质发展也存在一定的影响。在高效的课堂教学中，虽然教师占据教学的主导地位，但学生才是学习的主体[2]。在目前的教学过程中，因为教师对互动教学知识的认知不足，导致课堂上的师生互动只是单纯的教师与学生两者之间的课堂问答，对学生和教师的学习效率和教学效率提升都没有太大的帮助。

三、促进初中历史课堂教学中师生互动教学的策略

1.构建自由以及和谐的课堂氛围

自由和谐的课堂氛围是师生互动教学的基础和前提。除此之外，自由和谐的课堂氛围还能让教师和学生两者之间处于相对平等的教学环境，如此能有效地激发学生的学习兴趣，达到提升学生学习效率和教师教学效率的最终目的。另外，教师对学生给予充分的尊重和积极的引导，也能有效地提升师生互动的效率，让学生能在自由和谐的环境中自主学习，提升学习质量和学习效率。

2.教师充分了解学生和学生的学习需求

对于开始具有独立意识的初中学生，在教学过程中教师对学生的充分了解是完善互动教学的重要条件。而教师在课堂教学中充分了解学生对历史学习的需求，则能及时对教学目标和教学方法进行相应改革和完善，如此便能有效提升学生学习效率和教师教学效率。另外，根据学生的实际情况进行互动问题和互动内容的选择，也能有效地提升学生的学习热情，让学生真正地感受和收获学习的乐趣。

四、结论

在初中的历史课堂教学过程中合理地应用互动教学，不仅能有效地激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，在很大程度上还能促进学生的学习自主性，达到提升学生学习效率和教师教学效率的目的。本文中对初中历史课堂教学中的师生互动教学概述、不足和提升策略等内容进行了简单总结，以期对未来初中教学的提升和发展提供相应帮助。

参考文献：

[1]杨月友.浅谈初中数学师生互动教学有效性的策略探究[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（8）：252.

[2]姚春梅.浅谈初中历史课堂有效教学的策略[J].学周刊，2019（28）：54.