农村中学德育困境及应对策略研究

任亚凤 岳红波

摘 要：学生的德育直接关系着学生未来的发展，对学生的人生有着决定性的作用，作为初中班主任，班级的管理者、组织者，有责任也有义务结合学生的个性特征构建德育班集体，逐渐地引导学生、教育学生正确地面对和接受德育，培养学生的综合素质。尤其是农村学校在德育工作实施的过程中存在着一些困境，造成了农村学校德育工作的弱化，影响了学生综合素质的提高。

关键词：德育;校园文化;学校教育

百年大计，教育为本;育人大计，德育为先。德育直接关系着学生未来的发展，对学生的人生有着决定性的作用，所以要把德育放在所有教育工作的首要地位。当前农村德育工作实施的过程中存在着一些困境，造成了农村学校德育工作的弱化，影响了学生综合素质的提高。本文就当前农村中学德育工作存在的困境及应对措施进行探讨。

一、存在的问题

1.家長过分依赖学校

现在农村学生的家长大部分文化层次相对比较低，他们对子女的教育目标很高，“望子成龙”“望女成凤”，但受自身教育水平的影响，不懂得科学的教育方法，他们对教育的意义认识得比较淡薄，物质上舍得投资，但对孩子的道德素质和心理健康从不关注。过分依赖学校教育，把德育全推给学校。

2.没有完整的德育理论体系

从当前农村学校德育活动来看，没有完整的德育理论体系，对学生的德育缺少必要的研究，形成了德育工作主要依靠班主任的局面，而班主任却面临教学、班级管理等多项工作，对学生的德育就显得力不从心。学校只有少数人从事德育工作，不能形成良好的育人氛围。

3.学校德育内容单一

农村学校没有像城市学校那样有少年宫、青少年活动中心、烈士陵园、各种校外辅导员等社会性的德育体系和网络，而且缺少必要的德育基地，使农村学校的德育工作单一、单调，德育工作仅仅局限品德课、班会、升旗仪式、个别谈话、班团活动等有限的形式，显得苍白无力。而且，在实际工作中负责学校德育工作的政教处，忙于学校一日常规工作的管理和安全工作的管理。很少有精力把工作重心放在真正的德育上，使德育工作无序化、无计划，

二、应对策略

1.班主任要转变教育观念，重视德育工作

班主任不要一味地只重视升学与教学质量，要转变思想、更新德育观念，树立科学的育人观，以适应社会对人才发展的要求。学校教育中不仅仅要重视学生的道德品行，还要关注学生健全人格的发展，力求为社会培养德才兼备的合格人才。因此班主任在教学中要认真地研究德育规律，积极改变教育模式，努力探索农村德育工作的新路子，有效提升教学效果。

2.加强校园德育建设，营造良好的校园育人环境

可以说学校德育氛围的好与坏直接会关系到学生的素质，因此德育工作始终是整个学校育人工作的重头戏。这就要求班主任在学校教育中必须把德育工作的建设放在一切工作的首位，在实施德育工作的过程中狠抓常规，做细做实，切实把德育作为日常工作的一项。

例如，在营造良好的校园育人环境过程中可以从以下方面做起：抓好学校的宣传阵地。充分发挥黑板报、广播室、阅报栏、图书阅览室的作用，大张旗鼓地表扬好人好事，批评错误行为，树立正确的舆论。规范教室布置，充分营造良好的班级育人氛围。另外要适时开展一些有益学生德育养成活动。如学雷锋活动等。

3.建立学校、家庭相结合的德育体系

班主任要合理整合德育资源，将学校教育、家庭教育、社会教育三者有机地统一起来。家校共育十分重要，家长不能把教育的重任统统交给学校，认为教育孩子是学校的事情，相反家校要密切联系，及时反馈与沟通，互通学生动态，对每一个学生开展有针对性的教育。尤其是农村学校，由于其特殊性，班主任更要与家长做好沟通工作，做到知己知彼，不抛弃、不放弃任何一个孩子。其实家校沟通一方面能帮助家长了解学生在校的发展情况，另一方面，还能通过家校互动教育的特点，影响家庭的价值观、道德观。从而让家长在教育问题上与学校达到成共识，使学校、家庭、社会教育有机结合与统一起来，更好地实现学校、家庭和社会教育三者之间的有效协调发展，从而使每一个学生都能成为德才兼备、人格健全的人才。

4.加强师德建设，发挥教师示范作用

班主任首先要以身作则，更新教育观念，提高自身素质，提高德育观念，用自己的一言一行影响学生的德育。在教学与日常生活中融入德育，使学生在潜移默化中形成一定的思想道德品质。在日常的学习生活中教师要引导学生树立积极向上的世界观、人生观、价值观。帮助学生形成积极的态度与情感价值观，帮助学生抵御当今社会的一些不良诱惑与影响，使学生能健康全面、积极向上发展。

总之，全社会都应该关注孩子的德育，关注每一位农村孩子的健康发展。让道德看守孩子们美好的心灵，让德育之花绽放在菁菁校园。学校的德育工作是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作，只有有效建立学校、家长、社会的德育网络，才能使学生树立正确的人生观和世界观，让他们在阳光下健康、快乐地成长。

编辑 王彦清