浅析初中班主任工作艺术

摘 要：初中青少年正处在身体发育和心理发育的重要时期，这个时期可以称为人生的一个危险期。管理班级是一项特别烦琐的工作，班主任是每个班级的领导者，随着初中教育水平的不斷提高，班主任的管理方法也在不断改进，逐渐适应了社会对学生的要求。

关键词：初中;班主任;工作

初中阶段是学生三观形成的重要时期，在这一阶段班主任具有非常重要的引导作用，不仅需要传授相应的知识，还要通过与学生的心理沟通，引导学生培养正确的三观。但是如何利用沟通解决学生生活中出现的各种突发情况，是班主任所面对的问题。现在教育界虽然对课程进行了改革创新，但是有一部分初中班主任在传统应式教育的影响下，并没有对教学方法进行完善。在日常工作生活中仍采用传统的应试教育方式与学生进行交流，很多老师认为学生和老师之间应保持一定的距离，以免学生对教师出现不尊重的现象，但是当一个严肃的形象成立后，学生就会主动疏远班主任。这样不利于教师开展沟通和管理工作。

一、建立师生平等关系，拉近师生距离

在素质教育的影响下，班主任与学生的关系也应发生变化，班主任应尊重学生的内心与学生建立起平等和谐的师生关系。在相互理解的基础上，师生之间的定位就会发生变化，不再是传统的尊师重道的关系，在某种意义上就以朋友的身份相处。这样一来可以拉近班主任和学生的距离，为班主任管理班级提供便利的条件。在传统应试教育观念的影响下，部分班主任认为只有保持自身的威慑性才能管住学生，但是随着时代的发展，学生都有自己的想法，也都渴望获得老师的尊重。因此班主任管理班级时应该以平等的身份和学生进行交流，培养学生正确的三观，尊重学生。

二、了解学生，提高沟通的效率

在以往的班级管理过程中，老师往往占据主导地位，从而忽略学生的想法和想要表达的意见，对于学生来说这种沟通的方式是极其不合理的，为了发挥沟通真正的作用，老师应该加强对学生的了解，了解学生的需求，进行正确的沟通，解决学生生活中和学习中遇到的问题。班主任学会尊重学生后，学生对班主任的支持和信任就会增加，会积极配合班主任管理班级的工作。班主任应该学会换位思考，针对学生的想法和意见，开展相应的教学。比如一个学生在课堂上表现积极，但是作业完不成还容易迟到早退，班主任可以站在学生的角度思考他为什么迟到，为什么作业总是完不成，也可以深入了解学生的家庭背景，探究是否是因为家庭背景导致的这种情况出现。如果是的话可以去家里家访，与学生的家长进行沟通，以改变这一现象，让学生养成良好的上课习惯和作业习惯。

三、听从学生意见，发挥学生的主导作用

一个班级有40个左右的学生，而班主任只有一个。所以班主任往往因为精力有限有一些问题想不到，这时候就需要班主任用心去听取每一个学生的意见，去改善自己的管理方式。尊重每一个学生的想法和意见。比如在以往选举班干部和学习委员的过程中，往往都是由班主任和任课老师指定，班主任和老师指定的标准就是将自己喜欢的学生或者自己所教学科成绩较好的学生作为班干部、学习委员、课代表，这样的选择虽然简洁明了，但也有一定的弊端。比如一个学生虽然学习成绩良好，但他不善于管理班级，把这个班学生任为学习委员的时候，往往在自习课上会出现班级纪律混乱的现象。还有一部分学习不好的学生，想要努力受到教师肯定，从而竞选班干部。但因班干部和课代表都是内定好的，打压了他们努力的积极性，从此使他们不再热爱学习。班主任完全可以把竞选班干部和课代表这一过程放权给学生，让学生通过民主选举，选举出他们认为最适合担任这一课的课代表和担任班干部的学生，从而激发他们对学习和管理班级的热爱。班主任由此也能获得学生的肯定和热爱，拉近和学生之间的距离，为更好地管理班级打下基础。

四、从根本上尊重学生，走进学生的内心

一些班主任虽然可以做到把学生和自己放在平等的地位上，但是并未从内心里真正尊重学生、热爱学生，班主任需要从内心深处真正尊重学生，做好一个班主任。首先班主任要对学生进行客观公正的评价，客观公正的评价一个学生能够给学生营造一个良好的心理。因为每个学生都有自尊心，班主任不带偏见的去评价这个学生，从一定程度上也维护了学生的自尊心。比如一个学生，他上课积极好学，下课安分守己，但是就是成绩提不上去，班主任这时候要客观公正地评价他，鼓励他学习，激发他对于学习的热情。一个真正合格的班主任是不会以成绩来判定学生的好坏的。如果班主任能在客观公正评价学生的基础上，用内心去热爱这个学生。把学生当成自己的孩子，当成自己的亲人，牺牲精力和心血，关心他们，指导他们学习，帮助他们进步，必然能获得学生的信任和尊重。

总而言之，班主任在初中学生管理过程中，应该转变传统的教学理念，对于传统应试教育的管理方式，也要去取其精华去其糟粕，制定有效的管理策略，充分利用沟通的艺术，加强与学生的了解和交流，为学生的健康成长学习创造一个良好的环境，促进初中生三观的良好形成。

参考文献：

[1]加羊尼玛.浅谈初中班主任工作艺术[J].读与写，2017，14（19）：194-198.

[2]王敏.新时期初中班主任工作艺术[J].新课程学习·中旬，2013（7）：146，147.

作者简介：张红兵（1980.3—），男，甘肃武都，汉，本科，一级教师，研究方向：学生素质发展。

编辑 杜元元