妙笔生花

耿云

摘 要：随文练笔是语文教学中一种较为常见的教学方式，它主要是基于阅读内容进行写作练习，从而有效提升学生的写作水平。如今在小学语文教学中也越来越重视读写教学的结合，而随文练笔也是读写结合的有效途径，主要从四个方面论述了在小学高段语文教学中开展随文练笔的有效措施。

关键词：小学语文;阅读教学;随文练笔

一、增加学生的阅读兴趣，奠定随文练笔的基础

随文练笔是基于阅读的，为此，首先需要提升学生对阅读的兴趣，这样才能有效开展随文练笔。小学阶段的学生比较活泼好动，对于新鲜事物的兴趣比较强，在阅读教学中教师要善于结合小学生的特点，进一步提升课堂阅读的趣味性，让小学生积极投入到语文阅读中。例如，部编版小学语文《景阳冈》这篇课文节选自《水浒传》武松打虎，在让学生阅读课文之前，教师可以先为学生播放武松打虎的相关视频，在看完视频内容之后可以让学生来讲述武松打虎的一系列过程。之后再让学生阅读课文，这样就可以进一步提升学生的阅读兴趣。在阅读完之后，让学生去写一下读后感，谈一谈自己对这篇文章的理解。在小学语文教材中有很多课文都是节选自名著，这些名著之所以经久不衰，其文学价值不言而喻，为此，教师要激发学生的阅读兴趣，充分利用名著来引导学生进行随文练笔，进而有效提升学生的阅读能力和写作水平。

二、加強写作方法训练，强化随文练笔的能力

文章的写作讲究方式方法，对小学生来说暂时还没有掌握大量的写作技巧，然而扩写、缩写、仿写等方式运用得还比较得心应手，为此，在小学高学段阅读教学中，教师就要注意这类写作方法的训练，在掌握阅读文本内容的基础上合理运用仿写、扩写。例如，部编版小学语文《匆匆》这篇文章用了大量的排比句，学生可以借用文章中排比句的形式来进行仿写，在仿写中排比是非常常见的一种手段。小学语文教材中的课文都是精挑细选过的，教师在让学生阅读的同时，还要让学生了解文章写作的方法，让学生结合阅读内容来仿写文章，从而有效提升学生的随文练笔能力。此外，在阅读过程中，教师还要引导学生积累美文美句，并将其应用到自己的写作过程中。学生写作能力的提升不是一蹴而就的，而是在日常积累和运用中不断提升的，教师要善于利用阅读内容，让学生掌握更多的写作技能，进而有效提升学生的写作水平。

三、注重情感抒发，提升随文练笔的效果

进行随文练笔时，将学生带入到文章的意境中，更容易有效提升随文练笔的效果。为此，在阅读教学中教师要注重意境的营造，让学生充分去体会文章所表达的情感，进而使学生充分表达自己的情感。例如，在教学部编版小学语文《十六年前的回忆》时，教师在让学生阅读这篇文章之前首先需要为学生讲解文章的写作背景，然后让学生有感情地朗读文章，充分去体现李大钊先生被捕前后的思想状态，进而加深学生对文章内容的理解，感受李大钊先生在面对敌人时坚贞不屈的精神。为了革命的胜利，无数的英雄人物付出了自己的生命。在阅读完这篇课文之后，教师可以让学生以爱国为主题，写一写自己所了解的英雄人物，尽管人物事迹有所不同，但是所体现出的爱国精神都相同。教师在阅读教学中要着重抒发文章的情感，从而有效提升学生随文练笔的效果。

四、充分利用留白，提升随文练笔的能力

留白是写作过程中比较常见的一种手段，通过留白可以给读者留下一定的想象空间，为此，教师可以利用阅读内容中的留白部分，进一步激发学生的想象力，从而让学生更好地表达自己的想法。例如，在部编版小学语文《穷人》一文阅读中，为了让学生更加深入地理解桑娜矛盾的心理活动，教师可以利用标点来进行留白。这是闹着玩呢吗？自己的五个孩子就已经够他受了的……为什么还要把他们抱过来……善良的桑娜出于同情心，不顾自己生活的窘境，毅然将五个孤儿抱回了家，让他们和自己的孩子睡在一起，看着孩子们，想想她生死未卜的丈夫，桑娜又会想到什么呢？教师可以让学生充分发挥自己的想象力，对留白部分进行描述。通过这种方式能够有效提升学生随文练笔的能力。总之，阅读是学生进行随文练笔的一种有效方式，在阅读教学中教师要重视对学生随文练笔的训练，进而有效提升学生的随文练笔能力。

总而言之，在阅读过程中进行随文练笔是很有必要的。在阅读的基础上进行写作不仅可以实现阅读延伸，提升学生的想象力，同时还可以为学生写作提供素材，丰富自己的写作内容，进而提升阅读和写作水平。在小学高段教学中，学生开始逐步接触一些比较复杂的阅读内容，因此，教师可以借助阅读内容让学生进行随文练笔。

参考文献：

[1]王玉珊.小学语文高段阅读教学随文练笔浅析[J].新课程（上），2019（1）.

[2]赵怀珍.浅谈小学语文中随文练笔的教学策略[J].中华少年，2018（16）.

[3]周玉君.论小学语文巧用随文练笔提升学生写作素养的对策[J].新课程（小学），2018（8）.

编辑 李琴芳