浅谈如何优化小学作文教学

王林

摘 要：作文教学是困扰小学语文教育改革的一个大难题，主要是因为作文教学不仅是语文课程的重点与难点，还给学生的语言综合运用能力提出了很高的要求，需要学生将积累的各种各样的素材准确恰当地应用到书面表达当中。要解决这一难题，必须寻求创新性的教学理念和教学方法，将着眼点放在提高语文作文教学实效性方面，保证作文指导和学生的学习实际高度一致。小学语文教师在作文指导环节必须改变过去一些单一的模式与方法，充分考虑学生的语言掌握水平以及学习规律，在此基础之上完善提升作文教学实效性的策略，打造高质量的作文课堂。

关键词：小学语文;作文教学;实效性

语文写作本身是一个个性化创造的实践过程，所以在这一过程当中要提高学生个体的重视程度，引导学生发挥和展现自己的个性，让学生从不同的途径获取作文资源，改变过去单一单调的思路，让学生不再把写作当成负担，而是一种需求与兴趣。如何提高小学语文作文教学时效性是语文教师当前需要着重把握与解决的问题，在这一过程当中，教师需要消除学生的心理负担与恐惧心理，引导学生掌握多元化的写作方法，持续提高学生的作文素养，培养学生的写作自信心。

一、营造教学情境，调动写作兴趣

相关研究显示，语言的发源地就是具体直观的情境，在特定的情境当中生成语言动机，提供丰富的语言素材，进而助推语言的发展。对小学生进行针对性的作文教学，最为主要的目的就是发展学生的语言能力，不断增强学生的语言动机，让学生在写作兴趣的带领下全面投入写作活动，最终提高作文教学实效性。所以在作文教学指导当中，教师除了要对教材内容进行细心钻研之外，还需要结合学生兴趣爱好与学习规律，营造恰当的写作教学情境，让学生产生积极表达的欲望，促使学生积累写作方法和技巧，发展学生的语言能力。例如，在引导学生以“爱鸟”为主题进行写作时，教师就可以利用多媒体手段为学生营造直观情境，为学生播放视频资料，资料上显示各种各样的小鸟，这些小鸟种类繁多、形态各异，把学生带入直观生动的学习情境当中，使学生可以通过观看视频资料融入相应情境当中，增强对鸟类的认识，并让学生对接下来的写作产生兴趣。学生在入情入境之下投入写作活动，会生成巨大的写作动机，从而保证写作教学的有效性。

二、重视自主写作，拓展写作天地

写作是学生表达情感的有效方法，能够让学生在不断写作中提高语文素养。但是很多小学生对写作有着比较厌烦的情绪，出现这一情况的主要原因是教师提出的作文要求相对繁杂，影响了学生的自主发挥。针对这样的情况，教师要关注学生的个体创造性发挥，倡导学生在写作中自主思考与表达，并鼓励学生自主确定作文题目与内容，写自己擅长的，并用恰当的方法进行表述，让学生拥有一个更加广阔的写作天地。例如，在进行写景作文训练时，教师就可以让学生自主选择作文主题与内容，如学生可以自主选择家乡风景，选取恰当的角度进行表达，合理运用景物描写方法，让学生能够在写作当中表达自己擅长的内容。在整个写作过程当中，学生可以自主设计题目，选取写作的角度，尽情表达自己的所思所想，让学生的创新写作能力得到发展。在写作结束之后，教師还可以让学生互相点评各自的作品，使得学生能够彼此吸收各自的经验，实现共同进步。

三、增加阅读积累，促进写作成功

叶圣陶先生就曾经在教育教学当中特别指出：“作文不能够脱离生活，需要大量阅读才可以真正意义上提升作文水平。”由此可知，阅读对于学生写好作文来说有着非常重要的意义，发挥阅读对写作的促进作用，可以让学生在阅读活动当中吸收丰富的营养，增加写作素材，推动写作成功。阅读积累既要依靠课内阅读，又要依靠课外阅读。教材内容是课内阅读的最佳素材，可以让学生在阅读当中获得丰富的语言知识。所以在课本阅读指导时，教师要鼓励学生利用不同的阅读方式对词语句子进行评析，提高对语言的理解和把握能力，并让学生积累文章当中的写作方法，为学生的自主写作打下基础。而在课外阅读当中，教师需要让学生开阔眼界，选择高质量的课外读物，掌握独立自主阅读的方法，学会对精彩文本内容进行赏析，把握作者表达的思想情感，从中学习如何遣词造句以及谋篇布局。另外，生活也是学生增加素材积累的平台，于是教师要鼓励学生耐心观察与留意生活中的点点滴滴，从生活当中获取写作灵感与创作素材，使得学生能够在写作活动当中表达自己的真情实感，真实朴素地抒发情感，传递信息。

在小学语文教学实践中最需关注的一个环节就是作文教学，因为作文教学的质量关系到学生语文素养的发展水平，要助推语文课程改革，就要把写作作为一个重要渠道，引导学生抒发情感，灵活准确地运用语言，充分感知语文学科的魅力。为了践行课程改革，要求提高教育改革质量，教师必须将提升作文教学实效性作为当前的一项重要工作，在改革教学方法的同时，引导学生掌握写作的要领与技巧，并鼓励学生在写作方面大胆创新，真实表达情感与个性，提高学生个体创造有效性。

编辑 李琴芳