调动学生小学音乐欣赏课学习兴趣的途径分析

朱昱雯

摘 要：以小学音乐欣赏课调动学生的学习兴趣为切入点，展开具体分析，阐述了现阶段小学音乐欣赏课学生的现状，并以此为依据，提出了在小学音乐欣赏课中调动小学生兴趣的重要举措：教师在教学中要充分借助多媒体软件进行教学，营造愉悦的课堂氛围;在选择音乐欣赏的曲目中选择有意义的音乐欣赏曲目，充分发挥学生的个性。在小学音乐的教学中，学生针对音乐的欣赏是极其主要的，学生不仅要知道如何演唱音乐，更要学会如何欣赏音乐。教师在教学中要针对学生欣赏音乐方面进行着重分析，为学生日后在音乐方面能够取得更好的发展奠定基础。

关键词：小学音乐;音乐欣赏课堂;小学音乐教师;兴趣培养

在小学音乐的教学中，教师要结合学生的实际情况，提高学生的音乐欣赏能力，让学生在音乐中不仅会演唱，更要会欣赏。音乐课的基本价值在于通过聆听音乐，体会音乐中的隐藏含义，随着新课程的逐步改革，教师要紧跟教育时代发展的潮流，要把握每个教学环境，以学生为主体，提升学生的艺术气息，让学生在音乐欣赏课堂中能够得到更好的发展。

一、现阶段小学音乐欣赏课现状分析

据调查，现阶段很多小学音乐教师在进行音乐欣赏课教学中，只是参照音乐教材对学生进行音乐教学，在教学期间，教师并没有结合学生的实际情况来分析学生的实际需求，只是一味地照本宣科教学，这种教学方式致使小学生逐渐减退了对音乐欣赏课的兴趣。近些年，教师一直强调教学以学生为主体，而在实际教学中并不能有效地落实。部分教师在小学音乐欣赏教学中并没有充分理解音乐欣赏课程的意义，只是简单地让学生听听音乐，学学唱歌，使得学生觉得音乐欣赏课极为枯燥乏味，丧失了一定的兴趣[1]。由于音乐不是小学教学的主要科目，在实际教学中并没有引起足够的重视，很多音乐教师认为只要完成课纲要求的教学任务就完成了教学，在音乐欣赏课堂上的教学方式较为死板，教师根本不注重小学生的情感体验和理解认识，忽视了小学生对音乐欣赏课的兴趣。

二、小学音乐欣赏课调动小学生兴趣的重要举措

1.充分借助多媒体软件进行教学，营造愉悦的课堂氛围

在小学初级阶段，由于小学生的年龄特点较为活泼好动，小学生正处于感性和形象认知的阶段。因此，在音乐欣赏课堂上，教师要通过对小学生的逐步了解来选择较为适合小学生的音乐欣赏曲目，在选择期间，教师可以选择一些生动活泼的曲目来让小学生欣赏，让小学生在喜欢的前提下高效学习音乐。由于小学生的年龄较小，受性格特点的限制，往往偏向于自己喜欢的内容才会去认真学习。在此之中，小学音乐教师要通过各种途径来为小学生营造一个轻松愉快的音乐课堂氛围，以此激发学生对学习音乐的兴趣。在教学“小鸟小鸟”这一课时，教师可以借助多媒体的教学模式，通过提前备案，以小鸟为主题，以幻灯片的形式来播放音乐，让学生共同学习并一起歌唱，通过聆听和歌曲的欣赏来进行针对性教学，以此提升学生学习音乐的兴趣。

2.选择有意义的音乐欣赏曲目，发挥学生的个性

在小学音乐欣赏课堂中，教师要对学生进行逐一分析，通过对学生的深入了解，来掌握学生的基本想法，以便更好地开展教学。由于小学生正处于活泼好动的阶段，对一些新奇的事物比较感兴趣，因此教师可以结合学生这一特点展开教学，在设计音乐欣赏课教案期间，教师可以加入一些新颖的元素，转变教学的观念，以学生的主观意识为主体，充分发挥每一位学生的特点，以激起学生的好奇心，使得学生对学习音乐感兴趣[2]。教师在教学中，可以让学生欣赏“中华人民共和国国歌”，逐步发扬中国文化，借助多媒体技术将音乐中的歌声和旋律以及画面完美地融合在一起。在此之间，教师要提前备案，将抗日的图片以故事的形式用幻灯片播放出来，让学生跟随着故事的指引，感受到祖国的伟大。学生通过对音乐的欣赏，能够由浅入深地全身心投入到学习中，因此，随着新课程改革的背景，教师要紧跟教育时代发展的潮流，以学生为主体，让学生在鼓励的前提下进行音乐的学习，逐渐培养学生的综合发展能力。

总之，在小学音乐欣赏课堂中，教师要不断地培养学生学会欣赏音乐的能力，让学生在欣赏中陶冶自身的情操，提升小学生音乐素养的审美意识。在欣赏教学中，教师要逐步创新教学模式，通过各种形式的教学手段来帮助学生理解音乐作品所表达的内涵，让学生在欣赏音乐中得以提升自身的素质修养，感受音乐的魅力。在实际的小学音乐欣赏课堂中，要想使得学生的音乐成绩提高，教师必须转变自身的教学观念，通过合理地选择教材和教学方式，借助多媒体软件进行教学，为学生营造一个愉悦的课堂氛围，以此更好地提升學生对学习音乐欣赏的兴趣。

参考文献：

[1]李琳.关于小学音乐欣赏课的教学实践与分析[J].华夏教师，2019（23）：40-41.

[2]李然.如何上好小学低年级音乐欣赏课的思考与探索[J].北方音乐，2019，39（23）：109-110.

编辑 段丽君