数学教学中如何提升中高段学生解决问题能力

陈新芳

摘 要：在小学的数学教学过程中，为了让学生的数学水平得到提升，实现解决实际问题能力的发展，教师应当重视对学生数学思维的激发与训练，引导学生形成良好的数学思维;结合生活实际，锻炼学生的联想结合能力，促进学生数学解题能力的增强;带领学生对所学的数学知识进行分类归纳，促进学生养成总结整理的习惯，从而使学生在学习的过程中增强解决问题能力。

关键词：小学数学;解决问题;课堂教学

小学作为学生进行知识学习的奠基阶段，对学生能力的提升与发展起重要的作用。随着教育改革的不断深入实施，传统的以掌握理论知识为主的教学模式逐渐被以能力为主，注重在实践中实现学生水平提升的教学模式所代替。在这种前提影响下的小学数学课堂教学中，教师就要积极满足教学改革的要求，不断对教学的内容与形式进行创新和改进，通过生活化和实践化的教学活动对学生进行引导，从而让学生在知识学习的过程中得到数学思维的激发与锻炼，增强其联系能力和归纳总结能力，实现数学素养和解决问题能力的不断提升。

一、注重引导，培养学生的数学思维

在数学知识的学习过程中，学生需要具备敏捷的思维能力和逻辑能力。教师作为学生学习过程中的领路人，对学生的学习行为起着重要的引导作用。因此在进行教学时，为了让学生的数学思维得以激发，促进学生解决问题能力的提升，教师要重视对学生的引导，通过形式多样的课堂活动让学生的逻辑思维得到激发和锻炼，养成良好的学习和练习习惯，从而促进数学课堂教学效率的提升，推动学生解决问题能力不断发展。

随着年龄的增长，进入小学中高年级学生的思维水平已经产生明显的提升与发展，抽象思维的能力不断增强，知识学习的速度也显著提升。所以教师在進行教学时，应当重视对学生的数学思维的进一步训练，推动学生数学解决问题能力的发展。比如在“数据处理”这一章，会涉及各种统计图表的学习，并根据数据的特点对统计图表进行选择。为让学生能够灵活熟练地对图表进行选择和应用，教师可以先将各种不同统计图的特点进行讲解，比如扇形图能够表示各部分的比例，条形统计图能够展示数量差距，而折线图则是体现变化趋势等。通过引导学生根据问题的要求进行图表的选择，能够提升学生的数据分析水平并增强其解决问题的能力。

二、结合实际，锻炼学生的联系能力

小学阶段学生所接触的数学知识与我们的生活实际联系密切，学生学习的目的也是解决生活中的问题。因此在数学教学过程中，教师应当从实际生活出发，将教材中所涉及的数学知识与生活实际中的问题进行结合，带动学生的学习兴趣，增进学生理解的同时对学生的联系能力进行训练，从而促进数学课堂教学效率的不断提升，实现学生数学素养的增强，为学生解决问题能力的发展创造有利的条件。

在传统的数学课堂中，教师往往会重点关注理论知识的讲解，较为枯燥单一，对学生的学习积极性造成打击。但随着教学改革的实施，数学课堂的教学形式与教学内容发生了改变，为了实现教学效率的提升，增强学生的数学素养，教师在教学过程中可以将抽象的理论知识与日常生活相结合，比如在学习“确定位置”这一章时，教师可以通过校园的平面图帮助学生理解方位的表达，让学生自己设计一份地图并进行描述，从而让学生的表达能力和联系应用能力得到提升，实现解决问题能力的不断发展。

三、善于归纳，培养学生的总结意识

养成良好的总结与归纳的习惯能够帮助学生达到事半功倍的效果，其是促进教学效率和学生学习水平提升的重要因素之一。小学时期正是促进学生养成良好的生活和学习习惯的重要阶段，所以在小学的教学过程中，教师要起到监督的作用，让学生培养起随时对所学的知识进行归纳整理的习惯，建立起总结的意识，从而使学生的学习过程更加完善，实现数学素养的发展，为实现学生解决问题能力的提升提供坚实的保障。

随着所学习的知识的不断增加，这其中的系统性也在不断显现。在小学中高段的数学课程教学实践中，为了让学生更好地掌握知识，实现解决问题能力的提升，教师要帮助学生形成健康的学习习惯，让学生能够对所学的知识进行归纳与总结。比如在学习“分数的混合运算”这一章时，教师可以类比前面学过的整数混合运算的规则进行教学，并让学生对这其中的联系与差异进行整理和总结，比如3/4×（1/2-1/4÷1/2）=？这道问题应该按照怎样的顺序进行运算，和整数运算的顺序是否相同，教师在通过具体实例进行讲解之后再让学生对比其中的异同，从而帮助学生更加熟练地掌握这部分知识，促进其解决问题能力的提升。

四、总结

在小学的数学教学实践中，教师要将提升学生的数学素养作为重点，加强对学生的引导，推动学生数学思维的不断提升，从而为增强学生解决问题的能力奠定基础。那么，教师可以将教材的内容与生活实际相结合，锻炼学生的联系应用能力，提升学生解决问题能力;敦促学生养成并保持良好的学习习惯，善于进行知识的归纳与总结，为增强学生的解决问题能力提供保障。

参考文献：

[1]何美贵.自主探究模式下小学数学解决问题教学策略研究[J].读与写（教育教学刊），2020，17（1）：169.

[2]许春侠.核心素养下提高小学生数学解决问题能力的策略漫谈[J].课程教育研究，2020（2）：131.

编辑 段丽君