初中语文古诗词教学的优化分析

摘 要：古诗词教学是语文教学中尤为重要的一部分，做好其相关的教学活动，对于提升学生的文化素养以及语文学习能力具有非常积极的意义。对于初中语文而言，古诗词课程所占的比重是相对较高的，但是在传统的教学模式以及教学方法下，很难保证其整体的教学质量。基于此，就初中语文古诗词教学优化相关问题进行了探究。

关键词：初中语文;古诗词教学;优化

在当前初中语文教学中，古诗词课程在其中占据着较大的比重。对于初中学生而言，其在这类内容学习中，对于教师依然有着较强的依赖性，也正是因为如此，初中语文古诗词教学工作就显得非常重要。但是在当前初中语文古诗词教学中，教师更多的是以传统教学方法以及教学模式为主，这样不仅不能满足当前新课改的具体教学要求，还很难帮助学生对于古诗词相关内容进行理解。如何在素质教育以及新课改背景下做好初中语文古诗词教学的优化工作，越来越受到相关教育工作者的关注。

一、优化初中语文古诗词教学的必要性分析

对于初中语文古诗词而言，虽然其课程设置相对浅显，但是其在提升学生语言能力以及文化素养方面却发挥着不可小觑的作用。就当前初中语文教学而言，在新课改背景下，其古诗词内容以及所占比重发生着一定的变化，但是教师在教学中，却依然是以传统的教学方法为主，不仅如此，在具体的教学中，当前很多教师在对古诗词教学时，并未对诗词中的情感对学生进行教学，这样一来，不仅不能保证初中古诗词教学活动的顺利开展，而且也很难满足当前素质教育及新课改的具体要求，最终导致学生语文学习能力及语文素养很难得到有效提升。因此，在这一背景下，优化初中语文古诗词教学就显得尤为必要。

二、初中语文古诗词教学优化策略分析

1.积累生活经验，体会诗词意向

对于初中语文课程中的古诗词而言，其通常都具有非常美的意境，而且，诗人在进行创作的过程中，会将自身情感融入其中，但由于古诗词的创作背景与当今社会存在较大的差异，使得当前学生在实际的学习中，很难对其意境美进行体验，加之古诗词通常是以最精练的语言来表达最深层次的含义，因此，学生在实际的学习中不可避免地会感到困难。当前，我国初中语文教学古诗词更多的是以浅显的内容为主，因此，在实际的教学中要对其进行优化，其中，积累生活经验，体会诗词意向是尤为重要的一项内容。具体来讲，就是教师在古诗词教学中，应首先对诗人所处的社会背景进行补充，然后，引导学生对日常生活进行感悟，并以此来对诗词意向进行体会，只有这样，才能帮助学生对诗词中的意向进行正确的认知。

2.拓展课程内容，激发学生的学习兴趣

在初中语文诗词教学优化过程中，拓展课程内容，激发学生的学习兴趣同样是其中非常重要的一项内容。在具体的教学中，教师应以课本中的古诗词内容为基础对相关课程内容进行进拓展，然后以此来激发学生对于古诗词的学习兴趣，这样对于提升学生课程教学的认知以及提升其文学素养有着非常积极的意义。例如，在进行《天净沙·秋思》教学中，教师就可以将与这一词牌相关的诗词与学生进行分享，并在拓展中将这一词牌的基础知识对学生进行告知，同时，教师还可以鼓励学生根据这一词牌进行诗词创作，这样就可以在较大程度上激发学生的学习兴趣，最终实现学生文学素养以及语文学习能力的有效提升。

3.创新教学方法，提升学生认知

创新教学方法，提升学生认知是实现初中语文古诗词教学优化的重要举措之一。在具体的工作中，首先，教师应主动摒弃传统的教学方法，同时积极将一些新型的教学方法进行应用，比如情境教学法、多媒体教学法、故事教学法等等，以此来提升学生对于古诗词的认知;其次，在创新教学方法过程中，教师应从学生的实际情况出发制定科学合理的教学计划，同时在具体的教学中，严格按照教学计划教学。例如，在进行《观沧海》这一古诗词教学中，教师就可以通过对多媒体教学法的应用，对当时的社会背景为学生进行直观的展现，并通过播放相应的音频或者視频资料，帮助学生更好地对当时作者作诗的情感进行体会，这样一来，学生就会更好地对诗词写作背景以及内容所要表达的情感进行认知和理解，对于丰富学生情感体验以及提升学生的古诗词学习能力具有非常积极的意义。

综上所述，古诗词作为我国传统文化的精髓，对于提升学生的文化素养以及语文学习能力具有非常积极的作用。但是就当前初中语文教学而言，尽管其古诗词内容相对浅显，但是在实际的教学过程中，教师在教学方法以及教学模式选择方面过于传统，使得很难满足当前古诗词教学的具体目标。只有对优化初中语文古诗词教学的必要性进行正确的认知，并在此基础上积极采取相应的措施，以便更好地实现初中语文古诗词教学质量的有效提升。

参考文献：

[1]黎英强.初中语文古诗词教学的创新路径研究[A].十三五规划科研成果汇编（第六卷）[C]，2018：5.

[2]叶琼玲.初中语文古诗词教学优化研究[D].深圳：深圳大学，2017.

[3]罗仁麟.初中语文古诗词教学探讨[J].语文课内外，2018（33）：335.

作者简介：雷继忠（1983.11—）男，甘肃省岷县人，汉族，本科，一级教师。岷县西寨九年制学校教师，主要以初中语文教学为主。

编辑 薄跃华