音乐课堂中提问设计有效性的对策分析

邹竟晓

摘 要：以小学音乐课堂中教学为切入点，展开具体分析，阐述了小学音乐课程在小学中的必要性，并以此为依据，提出了小学音乐课堂中提问设计有效性的对策分析：教师在教学中要创设有效的音乐教学情境，激发学生学习兴趣;通过转变教学观念，提高学生学习积极性。提问是课堂教学中不可或缺的环节，教师在教学中要找准问题切入点，紧扣目标，对学生进行针对性分析，并以此开展高效教学。

关键词：小学音乐;提问设计;有效性教学

随着新课程的逐步开展，小学音乐教师在教学期间，要重视课堂提问的艺术，要根据学科的特点和内容，结合学生的认知规律，通过优化教学方案，结合学生的实际情况进行深入分析。针对小学生而言，当前教育行业最注重的是有效性，在小学音乐课堂中提高教学的有效性，是当下小学音乐教学的焦点，在现在的音乐课堂上，教师要创设有效的音乐教学情境，激发学生的学习兴趣，通过对小学生音乐方面的培养，提高小学生综合全面发展的能力。下文针对小学音乐课堂中提问设计有效性的分析，给出了以下几点建议。

一、小学音乐课程在小学教学中的必要性

在小学教学期间，小学生是学习和教育的重要节点，小学生的成长阶段是形成正确人生价值观的关鍵时刻，也是学习音乐的重要时期。小学生在学习音乐期间，是为了提升自身的素质修养。现阶段小学教育中，对于小学生来说，音乐不仅是一种放松大脑的方式，也是一种艺术的欣赏。音乐的思维并不是音乐教师在教学生唱几首歌之后就能够培养的，它需要教师在音乐课程教学中，逐步创新教学方法提问有效性的音乐进行针对性教学，培养小学生的音乐思维模式，引导学生正确地学习音乐，在不断学习中激发小学生的音乐潜力，让学生拥有正确的音乐素养和超高的审美情趣[1]。因此，在小学阶段，小学教师对小学生进行音乐教学是非常有必要的，音乐可以缓解学生紧张的情绪，让学生身心健康得到更好的发展。

二、小学音乐课堂中提问设计有效性的对策分析

1.创设有效的音乐教学情境，激发学生学习兴趣

课堂不仅仅是教师传递知识的地方，还是学生自由发挥自身才华的地方。新课程教育的背景下，教师在课堂中应发挥积极的作用。在教学中，教师要提前备好课程，在课堂中使用正确的方法，针对学生进行有效性的音乐教学，尽快提高学生的音乐能力，让学生在课堂中学到更多的知识。任何音乐都会有属于自己的文化、历史背景，在音乐教学中，教师应放开手，让学生各自展现自己的才华，既创作富有自己个性的音乐，又可以在创作中找出属于自己展示的音乐方向。教师在教学“国旗国旗真美丽”这一课时，可以借助多媒体视频软件为学生播放祖国升国旗的宏观景象，为学生创设有效的音乐教学情境，让学生感受到祖国的伟大，让学生了解到他们是祖国最美的花朵、是祖国未来的希望。在课堂上教师借助多媒体教学的模式，利用幻灯片为学生展现并讲解音乐的创作背景，在幻灯片的播放时，教师可以提前设置能激起学生兴趣的音乐，让学生在认真听音乐的过程中找到适合自己的音色和发展方向，从而促使学生高效地学习音乐知识。

2.转变教学观念，提高学生学习积极性

随着新课标的大力引进，教师作为学生教学的典范，要做到一视同仁，在课堂中要尊重所有的学生。教师在教学过程中，应打破以前的教学观念，在提升教师自身教学能力的同时，为学生树立新的教学思想，让学生从知识的接受者转变为学生自主学习的创新者。在小学音乐的教学工作中，教师要将有趣的音乐教学活动在音乐课堂中体现出来，以此调动课堂教学的气氛，从而提升学生学习音乐的积极性[2]。在进行音乐教学之前，教师可以让学生了解乐曲的背景，了解歌曲的情绪，以此让学生分组讨论进行模拟、进行表演，让学生在学习中逐渐提高提出问题的能力。教师在教学期间要采用多种教学方式，通过转变教学观念，活跃课堂氛围。教师在教学中要结合学生自身的实际生活，让学生在课堂中充分地表现自己，表演一些生活的情境，提高学生的自信心。教师在教学音乐工作的收尾阶段时，小学音乐教师要不断在课堂上引入道德素养教育，让学生明白学习不仅仅是为了提升自身的知识，还能够提升自身的素养。

总之，在小学音乐课堂中，教师要在新课标逐步改革的背景下，不断创新自己的教学方式，让学生在课堂中积极地参与进来。课堂教学中的提问往往是师生之间进行教学信息交流的过程，也是师生之间互相了解的途径，在音乐课堂中，教师要不断设计有价值的问题，让学生提问，要结合学生的实际生活，把握提问的时机，高效培养学生提出问题和发现问题的能力，在课堂中建立和谐的课堂教学关系，维持良好的课堂氛围，在此情况下，让学生正视音乐课程，以此真正提高课堂教学的质量。

参考文献：

[1]马琳.做好三问，让音乐课的提问设计更加有效[J].艺术评鉴，2018（15）：100-101.

[2]万磊.小学音乐课堂教学优质提问行为的特征分析[D].南昌：江西科技师范大学，2018.

编辑 鲁翠红