特色初中语文教学模式构建研究

后梅红

摘 要：随着新课改和素质教育的持续深化，初中语文教学不再只关注学生的学习成绩，更加注重学生能力与素质的培养，强调构建特色的教学模式，以此调动学生学习的主动性与积极性，实现学生个性的特色发展。构建特色初中语文教学模式时，教师必须要创新教学理念，注重学生的个体体验及参与性，在实践中将教学的特色作用加以发挥，从而达到理想的教学效果。针对特色初中语文教学模式构建展开分析。

关键词：初中语文;教学模式;特色;构建

在素质全面推进的背景下，语文教学的目标和重点发生了显著的变化，越来越注重学生的特色发展。将特色教学理念渗透到初中语文教学活动中，需要教师发挥出特色教学模式的作用，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和参与主动性，增强学生的语文综合素养，实现预期的教学目标。

一、分层教学模式的构建

分层教学是因材施教的一种方法，也是新课改与素质教育的特色所在。初中生的学习能力、学习习惯、性格特点、知识背景等有所差异，对语文知识的学习需求不尽相同，所以教师在实际教学中要加强与学生的互动交流，对学生的特点加以全面了解，进而设计出满足不同层次学生学习需求的特色教学方案，让全体学生都能学有所获。在具体实践环节，教师要以学生的语文基础为依据进行分层教学，即，基础好的学生分为一组、基础一般的学生分为一组、基础薄弱的学生分为一组，然后在教学活动的实施环节始终坚持以学生为中心，对学生的主体地位加以尊重，结合各层次学生的特点来科学设置教学内容[1]。以《送东阳马生序》为例，教师可以从不同层次学生的特点出发，设置难度不同的问题，如要求基础薄弱的学生回答简单的问题：本文讲述的主要内容是什么？等;要求基础一般的学生回答能在文中找到答案的问题：在求学过程中，作者遇到了哪些困难？是如何解决这些困难的呢？试从文中找出句子进行印证;要求基础好的学生通过归纳总结回答难度较大的问题：作者写作的目的是什么？传递出怎样的思想情感？通过这样的教学，能让不同层次的学生发挥出自身的学习优势，认真思考且准确回答问题，获得学习自信心和学习兴趣的提高，为高效持久地学习语文知识做好准备。又如学习《爱莲说》的相关内容时，教师可以开展分层教学活动，即，教师先领读一遍，然后要求基础薄弱的学生进行朗读，基础好的学生自行解说课文内容，以此更加透彻理解所学知识。

二、兴趣教学模式的构建

俗话说：兴趣是最好的老师。学生只有产生学习的兴趣和动力，才能更加主动投入到教学活动中，学习也更加完善。对于初中语文学习而言，其不再只局限于句子或习题的练习，而是教师通过对学生实际学情加以了解，在此基础上构建优质高效的课堂[2]。从心理学的角度出发，若个人智慧处于指尖地位，则教师在实际教学中应创设丰富多样的教学情境，以此调动学生的各种感官，使学生掌握语文基础知识的同时，获得探索精神及实践能力等多方面的发展，成为学习的发现者和探究者。例如：针对一些有着动人的故事情节、鲜明丰满的人物形象、优美的景色等文章，教师可以指导或鼓励学生尝试以画衬文、以诗配文;或者是要求学生从自己对文章的感受或理解出发，合理设计多媒体课件;也可以组织学生开展课本剧表演、设计板报、组建诗社或文学社、自办班刊等，自己动手设计、写稿、组稿、编辑和出版等。学生在这样的活动中不仅能学习新知识，丰富想象力，还能激活生活积累，提高语感能力与动手能力。

三、实践教学模式的构建

在初中语文教学过程中，特色教学模式的应用愈加广泛，尤其是实践教学方面的应用，特色实践为语文活动的开展提供了依据。对于传统的初中语文教学而言，教师基本是采用灌输式或填鸭式的教学模式，学生只能被动或机械地接受知识，思维与想法得不到有效表达，缺乏学习的兴趣。而语文实践活动是培养学生文字运用能力及语言表达能力的有效方式，有利于充分彰显出语文学科的魅力。一般来说，初中语文实践教学的方式有很多，如辩论赛、情景创设、演讲比赛、情景剧等，这就需要教师以教学需要和学生学习特点为依据，科学选择教学内容，合理组织实践活动，让学生在活动中夯实基础知识，学会举一反三、学以致用，实现预期的学习目标[3]。以《中国石拱桥》为例，教师在具體讲述环节可以从课文内容出发，科学设置实践活动;或者是以农村特色的小桥流水人家为教学资源，鼓励学生进行演讲，即，以“桥”为演讲的题目，要求学生发挥自身的想象力，说一说生活中的桥、农村的小桥、心目中的桥、中国石拱桥都是什么样子的，以此带给学生真切的感受，让学生从不同的角度认识身边的事物;然后详细点评学生的演讲，从语言特点和演讲稿等方面进行评价，激发学生学习的积极性和自信心。

综上言之，特色初中语文教学模式的构建不仅是对传统教学模式的创新和发展，也是对学生主体地位的重要体现，有利于激发学生学习语文知识的兴趣。所以教师在语文教学过程中要立足实际，积极转变教学理念，恰当使用特色教学模式，以学生兴趣的培养为基础创新实践活动，做好分层教学，从而强化学生的语文综合素养，进一步提高教学的实效性。

参考文献：

[1]肖文站.特色初中语文教学模式构建研究[J].儿童大世界（下半月），2018（11）：17.

[2]于林成.初中语文特色教学模式的构建探讨[J].作文成功之路（中旬），2016（3）：5.

[3]王诏如.初中语文特色教学模式的构建分析[J].新课程导学，2016（31）：96.

编辑 段丽君