农村学校英语教学方法之我见

贾存荣

摘 要：新课程标准的制定和推行，给我们国家的基本英语教学、重点针对乡村基本英语的教授的优化指明了新的正确方向。所以，找到农村英语教學存在的不良问题，增进英语教授品质的提升，是老师现阶段的关键性目标。基于此，主要对农村学校英语教学方法进行了有效的分析，希望可以为相关人士提供一定的参考。

关键词：农村学校;英语教学;方法

目前农村学校应该按照现代化社会的需要，提升对英语教学高效性的关注程度，从而使得农村英语教育趋向于更加合理、更加优化，推动农村英语教学向更加健康的方向发展。

一、影响农村英语教学的主要因素

1.教学条件较差

目前，我们国家对乡村的教育活动越来越重视，近年来持续提出新的政策为乡村学校带来了较多的资金支持，以此来有效地优化乡村学校教学环境。只是，因为我们国家的城市和乡村的二元构架，致使和城镇区域比较，乡村校园中的基本设备仍然比较陈旧、落后和不全面。在进行英语课程的教授过程中，训练学生的听读技能特别关键，其能够更好地增强学生对于英语的实际运用。在城市的校园中均会创建语音室来丰富老师的授课方式。但是在乡村校园中，能够创建正规的语音室的学校就非常少见了。所以，在乡村的英语教学期间，老师也只能够依靠陈旧的教学方式来授课，这也会在较大程度上限制学生的英语口语交流能力和听力能力。

2.教师教育思想陈旧

“授之以鱼，不如授之以渔”，将这个思想用于教育上是非常合适的。教师在针对学生展开授课期间不应该只是单纯地把知识被动灌输给学生，更应该教会学生正确、有效的学习方式。但在乡村英语课程的教学过程中，一些教师长久地运用以往的授课方式，已经形成了被动灌输授课方式的惯性，虽然这些教师在授课方面同样投入了大量的时间和精力，但是收获的实际成效却不高。研究其根本原因，就是因为教师没有正确认识到教育的意义，认为授课只需要单纯地灌输知识，对于教会学生正确的学习方式没有提起足够重视，这样便在很大程度上影响了学生学习方式的培养与个性化的发展，同时也影响了乡村英语授课的良好进行与素质教育的开展。

二、农村学校英语教学方法研究

1.加大教育投资，改善农村教育设施

第一，投资改善乡村教学设备。国家政府需要着重关注乡村学校基本设备是否健全。可以投放更多的资金来健全校园中的多媒体设施、在教室内配置电视、给孩子们置办英语材料等，以上均能够较好地优化学生的学习氛围和环境。第二，吸纳人才，引进投资。国家政府应该适度地运用政府福利比如老师的贴补等来引进相关人才，从而给乡村学校供给更好的英语老师。假如条件允许，国家还能够为乡村学校派送外教老师，给乡村的英语课程带来一股清风。国家政府还需要协助乡村学校吸纳各类社会资金，鼓励社会上的爱心人士和有志之士投入到乡村的校园建设中，进而更为有效地优化乡村的教育条件。第三，对于英语教材的创建不需要符合乡村英语授课的现实情况。对于英语教材的设定问题是乡村学校学生面对的一大问题。在这样的背景下，教育部门应该合理地转化以往英语教学材料内容的繁杂性和容量过大的问题，尽量为乡村的学生创建适合其现状的教材，不能为了老师赶超课程的进程而忽视学生对于所学内容的理解能力。

2.转变农村英语教学改革的理念

首要任务就是要转换乡村学校领导的英语授课理念，把优化以后的英语授课观念和准则加快实施，关注英语授课的正规化创建，协助英语老师和学生家庭进行交流，推动学生家长英语授课理念的转换，结合家庭与老师授课给学生创建出学习英语的良好氛围。不但需要提升学生对于英语的书面表达能力，还要关注他们对于英语的口语运用，进而为同学们英语的实际运用创建更好的环境，

比如创建英语角和英语广场等，能够为英语教学改良创造有利条件，使得学生能够在课余时间里训练自身的英语能力，进而增强他们应用英语的综合能力，从而给学生打下良好的英语基础，为他们今后学习英语期间带来良好的支持。另外，增强自身的授课能力。乡村的老师更应该重视与时俱进，持续地采用现代化的科技和观念来增强自己的授课能力，持续地优化自身的授课模式，进而开启同学们对于学习的兴趣。比如，老师能够应用多媒体、翻转课堂授课、问题研究和分组协作学习风方式，如此能够更好地带动课上气氛，激发学生的学习激情，进而增强课上教学的成效。

3.学校要创造良好的师资环境，加强师资队伍培训

学校首先必须优化老师的培训规范来周期性地对老师的专业水平和行为准则进行培训，激励老师自主性地提升自身各方面的能力，使其能够持续性地进行学习不断进步。为老师提供有利的空间、时间和机遇来提高自己，使英语老师在授课期间也能够感受到自身的良好改变，持续地创新和优化自己的教学模式和方式，比如，应该更为重视乡村孩子学习技能的增强，充分认识乡村孩子学习的特点，使学生在学习英语时变得生动有趣，采用游戏与竞赛的方法和模式来开启学生学习英语的积极性，使得同学们不但能够掌握书本知识，还能够将其应用到实际生活中进行口语表达，在课上创建口语沟通的情境，让他们能够开口说英语，使他们在渴望知识与表达自己的心理下不断进步，最终完成英语能力的整体进步。

总而言之，教育是面向全体学生的，随着全球化与国际化的推进，英语作为当之无愧的国际语言，无论在城市教育还是农村教育中都值得教师去重视、去实践。

参考文献：

[1]张炜炜.农村学校英语教学策略探研[J].成才之路，2018（21）：61.

[2]刘晓贵.农村中学英语课堂教学环境优化研究[D].重庆：重庆大学，2010.

编辑 段丽君