基于微课的翻转课堂在初中计算机教学中的应用研究

马明平

摘 要：随着我国互联网技术的快速发展，在人们的日常生活和学习工作当中已经得到了充分的应用，也因此提高了人们的生活质量，改变了人们的生活方式。而将互联网技术融入初中计算机教学当中，可以改变传统计算机教学模式，优化教学方法。此外随着我国素质教育的不断深入以及新课程体制改革的进一步落实，在初中计算机教学当中采用传统的教学模式已经无法顺应时代的发展要求。因此在这一背景下，微课、翻转课堂等新型的教学模式和教学对策也被相关教育学者提出，对提高初中计算机教学效果具有十分重要的促进作用。针对基于微课的翻转课堂在初中计算机教学中的应用进行分析，介绍了基于微课的翻转课堂教学模式的主要优势，并提出具体的应用对策，希望能够为相关教育工作者起到一些参考作用。

关键词：微课;翻转课堂;初中计算机教学

初中计算机教学的主要目标是对学生计算机实践操作技能进行培养，从而提高学生的计算机应用水平。然而从目前的教学现状来看，国内有不少初中院校的学生在开展计算机学习时缺乏积极性和自制能力，进而降低了计算机教学效果。而且目前国内的初中院校所采用的计算机教学手段较为传统，所以无法有效地培养学生的学习兴趣，这也降低了教学质量。针对这一现状，应将微课与翻转课堂进行有效结合，并充分应用到初中计算机教学过程当中，创新教学方法，提升计算机教学效果[1]。

一、微课与翻转课堂简述

1.微课主要是指通过短视频来有效地开展教学活动，这样可以使教学变得更为方便快捷，而且还能节约时间，学生可以通过反复播放视频来更好地掌握知识内容。微课可以充分地应用到网络课程学习当中，即线上教学，进而使教师和学生突破了时空的限制，可以更好地完成教学过程，学生还能够对学习时间自行进行调整，利用自己的闲暇时间来有效地开展学习活动。总的来说，微课是一种新型的教学资源，其内容不仅包括相关视频，而且还具有练习测试、教师点评等相关的辅助性教学资源[2]。

2.翻转课堂也被人们称为颠倒课堂，其教学结构和传统教学模式相反。在传统教育理念下，教师作为课堂的主导者主要进行知识讲解，学生则需要完成教师所布置的课后作业。而翻转课堂主要利用学生的课余时间来观看视频进行自学，并能够做到反复观看视频，从而将知识内容充分掌握，再将自己遇到的问题和不理解的地方进行记录，在课堂教学中与教师和同学进行交流，从而更好地解决问题，扎实掌握知识内容。

二、基于微课的翻转课堂在初中计算机教学中的应用对策

1.教师提前制作微课，巧妙设计教学内容

微课并非只是一个短小的教学片段，也不是课堂实录片段，而是结合教学内容、测试反馈等于一体的完整课程。在制作微课时，教师不能局限于摄影录像，还可以通过PPT或录屏软件来有效地制作出微课课件。微课最大的特点便是“微”，所以要控制好视频的长度，通常在十分钟以内。初中计算机教学应对学生的实际操作水平进行关注，因此教师可以通过录屏软件将相关的操作过程进行有效的录制，再配上自己的声音，将视频进行有效的讲解，针对一些重点内容还需利用醒目的文字来重点突出。通过这样的方式，学生在观看视频时可以更好地集中注意力，并掌握重点知识内容，通过边看边学，从而掌握相关的操作技能[3]。

2.学生进行课外自主学习，记录重难点知识

教师在完成备课制作后，可以将其上传到网络学习平台当中，这样学生可以通过提前注册，在平台当中进行登录，从而获取相关微课视频来开展自主学习，该方式不需要受到时间和地点的限制。学生可以反复播放观看视频，而且可以随时暂停或回放，一边观看视频一边进行实践操作，当遇到不懂的问题时要及时进行记录。这种方法使学生的学习时间不受到限制，可以根据自身对知识内容的掌握程度和学习水平来合理地进行调整。如，学生在对办公软件当中字体段落进行设计时，这一类的知识点比较容易掌握，所以可以花费较少的时间，但相关图表制作等知识点在掌握时具有较大的难度，所以学生需要反复地进行观看和操作才能更好地掌握具体的内容[4]。

3.师生在线交流互动，及时为学生答疑解惑

教师和学生可以通过学习平台来进行实时互动，当学生遇到不懂的问题时可以在线向老师进行提问，或是可以提出自己的一些看法和观点。教师可以通过在线解答帮助学生及时解决相关疑问，提高学生的学习水平。而且通过这种方式，还能够克服一些学生不善表达的缺陷，进而使更多的学生参与到微课的学习活动当中，提高学生的学习效率。

综上所述，初中计算机教学主要培养学生的实践操作能力，然而在传统的教学模式影响下，多数教师以讲为主，学生缺少实践操作的机会和时间，进而降低了计算机教学效果。而通过利用微课来实现翻转课堂教学模式，可以将微课充分地应用到翻转课堂教学当中的课后学习过程，通过视频学习，使学生更好地掌握相关知识理论和技能操作，该教学方法十分新颖，能够提供学生充足的实践操作机会，培养学生的自主学习能力，因此将其应用到初中计算机教学当中，可以有效地提升教学质量。

参考文献：

[1]周海波.基于微课的翻转课堂在技工院校计算机基础课程教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（24）：146-147.

[2]庞家林.基于微课的翻转课堂在中职计算机教学中的应用研究[J].信息与电脑（理论版），2017（21）：203-205.

[3]許颖.微课“翻转课堂”在中职计算机基础课堂教学中的应用[J].电脑迷，2016（4）：152-153.

[4]张渊源，刘俊.基于“微课”的翻转课堂在本科计算机文化基础教学中的应用研究[J].求知导刊，2016（13）：73.

编辑 段丽君