基于核心素养下的初中语文教学策略研究

强有成

摘 要：从创设教学情境，提高学生阅读兴趣;组织小组合作，提高学生探究能力以及开展广泛阅读，扩大学生阅读积累，谈谈初中语文教师，特别是执教初中三年级时提升教学水平的具体方法。

关键词：初中语文;阅读教学;教学策略

众所周知，我们的初中语文教学取得了可喜的成就，但是取得成就的同时也应该注意到当前初中语文教学与新课标的要求仍有一定的差距，如唯分数论的现象愈演愈烈，教学内容仅仅围绕考点展开，学生的综合素养有待提高;学生对阅读的兴趣不高等等，这一切都阻碍了初中语文阅读教学的有效提升。

对于即将中考的九年级学生来说，语文是影响他们能否取得中考胜利的关键因素之一。因此，人们把更多关注的目光放到了语文教学质量和学生语文综合素养上。那么语文教师如何开展有效教学，进而提高学生核心素养？

本文中笔者谈谈解决的具体办法。

一、创设教学情境，提高学生阅读兴趣

到了九年级，经过前面两年多的学习积累和铺垫后，学生之间的差距越来越明显，界限越来越清晰，有的学生语文综合能力越来越高，不论是在阅读方面，还是在写作和表达方面都上升了一个层次，但有的学生随着学习压力的增加，逐渐产生了厌学的心态，对自己没有信心。语文教师应该正视学生中出现的这种情况，在教学中创设教学情境，提高学生学习语文的兴趣和自信心，努力缩小学生之间的差距。

例如，在教学《三顾茅庐》这篇课文时，我们知道，由于电视剧《三国演义》的普及和宣传，“三顾茅庐”这个故事同学们可以说是比较熟悉了。如果教师按照传统的教学方法进行教学，带领学生学习生字词，介绍“三顾茅庐”的背景知识，再带领学生阅读课文，不仅教学方法单调，学生难免会失去兴趣，不能把全部注意力放到学习中来，因此，为了提高学生阅读课文的兴趣，能够复述故事的情节，教师让学生分角色表演朗读刘备和张飞的对话。学生在分角色表演的过程中要抓住描写张飞的关键词语，感悟张飞的性格特点，体会刘备礼贤下士、尊重人才的品质。

二、组织小组合作，提高学生探究能力

提高学生的合作探究能力也是初中语文教学要实现的目标之一，特别是对九年级的学生来说，他们应具备相应的人际合作能力，也應懂得合作的重要性。因此，教师应该结合教学目标和学生的实际情况，合理选择教学内容，培养和提高学生的收集、分析信息的能力、语言表达能力和合作能力。

例如，在教学《中国人失掉自信力了吗》这篇课文时，教师采用让学生合作与探究的方法进行教学活动。首先让学生四个人为一组自学与交流：给课文中的生字词注音并解释词语，了解本篇课文的写作背景（这篇文章写于九一八事变三周年之后，日本人变本加厉，大有吞并全中国之势，为了提振民族精神和国人的士气，作者写下了这篇文章）。等交流完这部分内容后，再让学生泛读课文，初步掌握行文的思路与情怀，合作交流一下驳论的写作特点是什么？然后，再读课文，小组讨论交流以下问题，理清文章的思路：（1）对方的错误观点是什么？依据是什么？（2）作者认为为什么对方的观点是错误的？（3）作者提出的正面观点是什么？有哪些依据？（正面观点：中国人并没有完全失掉自信力。依据：古代有为民请命的人、埋头苦干的人，今天有前仆后继的战士。）通过小组合作与探究，学生不仅提高了根据课文内容，找出、分析和归纳总结信息的能力，还了解了驳论文的相关知识，弘扬了学生的爱国主义精神，增强了民族意识和自信心。

三、开展广泛阅读，扩大学生阅读积累

随着网络的发达，初中生沉迷于电子游戏的现象比较严重，反而花在阅读书籍特别是文学名著的时间非常有限，这造成学生对我国的传统文化特别是经典文学作品的积淀涵养不足，文学素养亟待提升。特别是对于九年级的学生来说，由于中考考试的巨大压力，有限的课本内容显然无法满足学生的语文学习需要，也限制了学生语文素养的进一步提升。因此语文教师在让学生学得课本知识的同时，还应该创造条件开展广泛阅读活动，满足学生多方面和多层次的阅读需求，提升学生的文学素养。

例如，在教学《刘姥姥进大观园》这篇课文时，教师先给学生介绍作者曹雪芹的生平以及创作《红楼梦》的过程和宗旨，接着让学生自学课文中的生字词，了解课文的主要内容。在教学完课文内容后，教师再向学生补充《红楼梦》中的其他故事，调动起学生阅读原著的兴趣。教师还可以向学生介绍著名的“红学”大家，如王国维、冯其庸、蔡义江和周汝昌等，感兴趣的同学可以通过阅读这些“红学”大家的作品，来进一步感受《红楼梦》的魅力，了解关于“红学”的知识。

总之，教师应该通过多种有限的教学方法，切实提高课堂教学质量，提升学生的核心素养。需要注意的是，提高初中语文教学效果的方法有很多，不限于本文中提到的那三种，在实际课堂教学中教师要积极探索多种有益的教学方法，进一步促进课堂教学效果的提升，提高学生的语文核心素养。

参考文献：

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[2]徐艳阳.初中文言文教学如何出彩生姿：基于语文核心素养的视角[J].佳木斯职业学院学报，2018（12）：97-98.