关于利用课外阅读方法提高小学语文作文有效性的思考

摘 要：《义务教育语文课程标准》对小学生的阅读能力和写作能力都提出了明确的要求。在新课改背景下，小学语文教师要着重加强学生听、说、读、写能力的培养，促使学生语文能力的形成。写作教学作为小学语文教学的一大难点，教师应当将阅读与写作实现有机结合，实现以读促写，不断优化写作教学的质量和效率。课外阅读是小学语文阅读的重要组成部分，在开展写作教学的过程中，教师应当对课外阅读加以有效利用，不断提升小学语文作文教学的有效性。

关键词：课外阅读;小学语文;作文教学;有效性

当前小学语文作文教学现状并不乐观，学生在写作的过程中往往会面临缺乏写作素材、写作思路不清晰等问题，在很大程度上影响了学生写作水平的提升，而在实际的写作教学中教师也面临着较为尴尬的困境，难以找到切实有效的教学对策来提升作文教学的有效性。阅读是写作的基础，广泛的阅读不仅可以帮助学生积累大量的好词好句和丰富的写作素材，而且也有助于学生掌握文章的写作结构和写作技巧，从而使自身的写作能力得到培养，有益于提高作文教学的有效性。然而仅依靠课内阅读是难以满足学生的阅读和写作需要的，因此，教师应当强化课外阅读教学，将课外阅读融入作文教学中，有效提升学生的写作水平。

一、课外阅读在小学语文作文教学中的作用

1.丰富写作素材，加强文学积累

小学阶段的课外阅读内容基本都属于儿童文学的范畴，比如儿童故事、随笔、诗歌等。学生在阅读这部分课外阅读书籍的时候，可以从中积累大量的优美词句和写作素材，从而在写作的过程中能够将这些词句与素材加以有效运用，丰富文章内容，形成自己的创作思维。小学阶段的课外阅读材料十分丰富，不仅有我国的四大名著，还有国外的《老人与海》《绿野仙踪》《昆虫记》《汤姆索亚历险记》等文学作品，这些课外读物不仅充满了趣味性，还充满了哲学性。通过阅读这些课外文学作品，学生能够不断丰富自身的知识储备，拓展文学视野，学习文学作品中的写作手法与行为习惯，进而将这些优质的素材自然地融入自己的作文中，在无形中提高自身的写作水平。学生在开展课外阅读的过程中，教师应要求学生做好读书笔记，做好积累，记录自己的阅读感受，从而形成良好的阅读习惯。通过这样的方式不仅可以强化学生对阅读内容的记忆，而且也可以有效积累大量的写作素材，这对提升作文教学的有效性发挥着不可小视的作用。

2.有益于激发学生的写作兴趣

兴趣是不会说谎的，小学阶段作为基础知识积累的关键时期，激发学生的学习兴趣，促使学生形成良好的学习习惯是这一阶段的重要任务。课外阅读在小学语文教学中占据了举足轻重的地位，有效阅读课外书籍对学生学习兴趣的培养有积极作用。小学生的认知水平有限，对很多文字的认知尚不清晰，因此对于语文学习框架的构建则显得能力不足，而通过广泛的课外阅读可以使学生的语言理解能力和口语交际能力得到同步的培养和提升。于小学生而言，作文的学习是一大难点，不知道要写什么、怎样写是学生常见的写作难题，长此以往，学生不免会对作文产生排斥情绪。在具体的小学语文作文教学中，教师通常都是围绕大纲范围进行教学，具有较强的主观性，学生在学习的时候完全依靠教师的解读，没有形成自己的个性化理解，因此降低了对知识的探索兴趣，而课外阅读内容具有较强的趣味性，能夠对学生产生强大的吸引力，学生在阅读课外书籍的过程中可以根据自身的阅读兴趣来选择相应的内容，这对激发学生的写作兴趣起到了助推作用。比如《格林童话》《伊索寓言》这种趣味性很强的课外读物符合小学生的认知水平和思维模式，学生也更乐于坚持阅读。

3.有助于提高学生的思想性和社会意识

小学生的年龄比较小，他们的认知水平和社会经验都是比较有限的，思想性和社会意识都是比较薄弱的，因此在写作的时候不能将自己的情感和思想明确地表达出来。所以，小学语文教师在进行作文教学的时候应当着重培养学生的社会意识，如此一来，学生在写作的时候不仅能够将自己的思想加以明确，而且还可以使自身的社会意识得以提升。课外阅读书籍涉及各种各样的类型，覆盖面非常广泛，通过阅读课外书籍，小学生能够学到更多课本中所没有的知识，能够深化对生活的理解，加强对社会的认知，从而使自身的社会意识得到全面的提升，因此，课外阅读对小学生社会意识的形成起到了积极的促进作用。在作文教学中引入课外阅读方法能够帮助学生准确地将自己的中心思想表达出来，写出来的作文更具深度，使作文的思想性得到整体性提升。值得注意的是，课外阅读书籍中也会涉及一些不利于小学生健康成长的内容，因此教师需要准确地对学生进行课外阅读指导，为学生筛选并推荐有益于他们健康成长的书籍，使学生的社会意识得到不断强化。

二、如何利用课外阅读方法提高小学语文作文有效性

1.借助优质漫画来培养学生的写作兴趣

为使小学语文作文教学的有效性得到确切提升，教师应当采取有效的方式方法来引导学生进行课外阅读。阅读与写作是一体的，二者相辅相成，因此，增加学生的阅读量，扩展学生的阅读面，学生的写作能力和写作水平自然会得到相应的提升。然而如何引导学生进行课外阅读仍是当前小学语文教师所面临的一大教学难题。换一种说法，要想让学生全身心融入课外阅读教学中并非一件易事，由于小学生的年龄比较小，没有很强的自律能力和约束能力，普通的课外阅读书籍难以调动他们的阅读积极性，无法培养浓厚的写作兴趣，因此，基于这一情况，教师应当结合小学生的成长特点和性格特征，为学生推荐与他们认知规律相符合的课外阅读书籍，比如优质的漫画书就可以激发学生的阅读兴趣，促进学生写作能力的提升。

在很多教师的印象中，漫画书并不能为学生的学习起到多大的帮助作用，因为漫画书能够对学生产生很大的吸引力，导致学生分散课堂注意力，弱化了学习效果。然而事实上，优质的漫画书不但不会为学生的学习造成不良影响，而且还会对学生的学习起到很大的助推作用，帮助学生更好地学习语文知识，就比如《老夫子》这一部漫画就会对学生语文能力的提升起到积极的推动作用。在《老夫子》这一部漫画中涉及许多成语，通过阅读这一部漫画，学生不仅可以掌握其中的成语知识，而且图文结合的方式可以让学生充分感受到阅读的趣味。那么如何利用漫画使小学语文作文的有效性得以提升呢？教师可以通过如下方式开展作文教学：在组织并实施写作训练的过程中，教师可以将“成语的运用”作为作文加分点，当学生在作文中准确、恰当地运用一个成语，就可以获得2分的加分。通过这样的方式不仅可以使学生充分感受到阅读为写作带来的功效，促使学生更加积极地参与到课外阅读中，与此同时，也可以提升学生的成语运用能力，提升作文的整体质量，最终使学生的写作兴趣得到培养，写作能力得到提高。

2.借助童话类书籍来提高学生的写作水平

童话类的课外阅读书对于小学生来说是非常容易接受的，原因在于童话类的故事有着非常丰富的想象力，趣味性非常强，能够与小学生的心理成长特点相契合。所以，教师可以为学生推荐《皮皮鲁总动员》《童话大王》这一类的童话书籍。童话故事书籍是以文字为主体，它与漫画书存在一定的差别，童话故事书籍中会涉及一些写作的技巧和手法。因此，在作文教学的时候，教師可以节选童话故事中精彩的段落，引导学生对这些精彩的段落和语句进行仿写，以此来提升学生对语言文字的感知能力。

对小学生来说，仿写文章是学习写作方法、掌握写作技巧的一个有效途径。这里的仿写并不意味着悉数照搬，而是要在教师的引导下，使学生能够感悟这些精彩段落语句的内涵，分析这些精彩段落所运用的写作技巧，并且对段落的构成方式加以感悟。当然，对精彩段落只有感悟还是远远不够的，教师还要引导学生将对段落的感悟转化为自己的经验，如此才可以使学生的写作能力得到真正的提升。

3.与学生的社会意识需求相结合

课外阅读书籍可以在一定程度上体现出社会状态，课外阅读书籍内容丰富，不受教育课程体系所束缚，能够展现出社会不同方面的内容，因此在小学语文阅读教学中，教师应当以学生的兴趣爱好为依据，为其推荐合适的课外阅读书籍，使学生的眼界得以扩展，同时也要与学生的社会意识需求相结合，有效开展课外阅读活动，使学生的社会责任感得到提升。不仅如此，通过广泛的课外阅读，学生可以了解我国以及不同国家的历史文化和时事，为学生创造了接触并了解社会事物的机会，这对于开阔学生视野、提升社会意识、促进写作水平的提升有着积极作用。为使小学生阅读到高质量的课外阅读素材，避免其盲目选择阅读书籍，教师应当对学生加以适当的指导，为其筛选优质的阅读素材，让学生在开展课外阅读的过程中能够真正深化对情感与生活等方面内容的感受和理解，从而使学生能够在写作的过程中将自己的感受与理解更好地融于文章之中，强化文章语感，优化文章质量，促使学生的写作能力得到进一步提升，不断提高小学语文作文教学的有效性。

三、结束语

总而言之，作文教学是小学语文的重点教学内容，教师应当采取切实可行的教学对策来提升作文教学的有效性，不断提高学生的写作能力和写作水平。因此，教师应当充分认识到课外阅读对小学生作文写作所起到的重要作用，根据学生的认知水平和兴趣爱好为其筛选并推荐优质的课外阅读书籍，激发学生的写作兴趣，调动学生写作的积极性，切实提升学生的写作水平。

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作者简介：孙洪忠（1968—），男，汉族，中共党员，山东省菏泽市定陶区人，本科学历。现为山东省菏泽市定陶区滨河学区石庄小学教师，主要研究方向为现代汉语言及教育教学研究。

编辑 段丽君