关于分层教学法在初中化学教学中的应用研究

孟洁宇

摘 要：初中化学教师需要明白当前教育理念以及目标，还应该发现教学中存在的问题，了解学生在学习过程中存在的不足，学习现代教学理念，积极调整教学模式，创新教学方法，丰富教学内容，这样才能解决化学教学难以提升学生学习成绩。学生课堂参与不积极的问题。为了能够提升化学课堂教学质量，教师需要科学地设计教学方案，引入分层教学的方法开展化学教学工作。围绕分层教学在化学教学中表现，分析应用分层在教学中的应用表现，希望可以对其他化学教师完善教学工作有一定程度的帮助。

关键词：初中;分层教学法;化学;应用

化学知识对学生而言非常重要，但是初中生刚刚开始学习化学，所以不能短时间内适应化学教学模式以及内容，教师需要合理调整教学方案，利用学生对化学的新鲜感积极开展教学工作，吸引学生参与到课堂活动中，同时还应该从新课标的目标出发，培养学生的能力以及思维。教师需要改变传统教学模式，科学设计教学内容，根据学生的能力，适当调整教学顺序，采用分层教学方法科学地提升化学教学质量，让学生在课堂教学中有所收获，显著提高学生学习成绩，确保学生可以通过课堂学习形成学科素养。

一、分层教学应用于初中化学中的意义

在初中化学课堂中采用分层教学方式，可以有效地帮助班级中各阶段水平的学生学习化学知识，同时可以在讲课期间开阔学生的眼界，拓展学生的思维，使用另外一种视角，帮助学生思考教学内容。因为化学是初中才出现的学科，学生对这门学科较为陌生，教师需要考虑学生在学习过程中的心理感受以及其他影响学生学习的问题，发挥引导作用，解决学生在学习期间出现的问题。班级中不同学生会因为各自的成长背景，以及人文底蕴，影响到学生对新事物的理解以及感知能力，教师需要发现这方面问题，采用分层教学的方法更加合理地开展化学教学，帮助不同阶段的学生夯实基础知识，简单地了解课上讲解的内容，巩固学生的基础知识，这对学生能力以及思维培养有很大的帮助[1]。

教师在课堂中采用分层教学方式，可以有效提高学习效率，同时还可以营造良好的学习氛围。教师在采用分層教学过程中，应该收集学生的信息，根据学生的情况，系统设置分层内容，使学生可以更好地掌握知识点，加深对知识点的了解。以往学习中学生因为难以理解知识点，所以时间一长便会厌恶化学课堂。但是采用分层教学的方式，针对每个学生设置与学生能力相符的教学目标以及内容，让学生可以在课堂中有所收获，这样可以增强学生的自信心，调动学生的积极性，从而顺利推进化学教学工作[2]。

二、分层教学在初中化学中的应用路径

（一）教学目标

化学教师在教学过程中，需要了解学生的学习成绩以及学生的学习能力，考虑这些之后还应该从其他角度综合评定，分层划分学生能力。教师在分层过程中，还应该实时观察学生的课堂表现，及时调整分层计划。初中生正处于能力及思维培养形成的重要时期，学生的成绩浮动较大，教师应该及时调整教学方案以及教学目标，保证每一阶段的内容适合学生发展现状，班级中每名学生差异较大，采用分层教学方式可以帮助学生更轻松、简单地学习化学知识，夯实学生的化学基础。同时教师还应该了解学生的心理情况，根据学生的学习进程，由浅入深地增加授课难度，根据班级中不同层级的学生开展有针对性的教学工作，寻求符合学生个人情况的培养方案，这可以显著地提高学生的学习成绩。教师在教学过程中，还应该合理设计教学目标，帮助学生科学地学习化学知识，提升学生的学习成绩，还能同步提升学生的学习能力，锻炼学生的逻辑思维，当学生成绩提高之后，其便对化学学习产生自信，从而愿意参与化学课堂活动，这是教师提升化学课堂教学质量的有效手段[3]。

（二）教学任务

教师在教学期间还应该了解每个学生的学习进程，合理分配学习任务。分层教学注重学生能力的培养，根据学生的实际能力合理分配学习任务，通过分层教学，针对班级中每个学生的能力，设置相应的任务内容，这样可以有效地帮助学生，在当前阶段更好地掌握化学知识，夯实化学基础。以往化学教学中，学生难以提高化学成绩，培养化学能力，是因为学生基础能力不足，但是教师为了追赶教学进度，并没有停下脚步，从而形成恶性循环，导致学生逐渐厌烦化学学科，这也是很多基础不好的学生无法灵活运用化学知识的原因。教师采用分层教学的方式可以设计与学生能力相符的学习任务。教师应该从学生综合素质培养角度出发，考虑化学教学工作，在讲解知识过程中，培养学生形成化学思维逻辑能力，加深学生对化学知识的理解。

（三）激励机制

教师在教学中应该重视教学方法。初中阶段是学生学习的黄金时段，但是以往教师存在过激言行，导致学生自信心受到极大的创伤，对学习产生一定的阴影，教师需要及时了解这种情况，并且应该改变以往的教学方法。在教学阶段，教师制定激励机制，使用鼓励性语言，帮助学生学习化学知识，树立学习自信心，这样对学生学习有非常大的帮助。教师还需要注重教学评价，通过评价让学生了解到当前一段时期的学习情况，这样学生便可以有针对性地复习，提升学习效率。

初中教师在教学中采用分层教学方法，可以提升课堂质量。教师应该在新课改背景下，遵循教学目标，采用分层教学方法，这也是培养学生形成化学学科素养的重要方式。教师需要考虑到学生在不同阶段的表现，合理设置学习任务，从而让学生更轻松地学习化学知识。

参考文献：

[1]张兰.分层教学法在初中英语教学中的应用探究[J].学周刊，2020（3）：42.

[2]杨凡.创设情境 演绎精彩：情境教学法在初中化学教学中的应用策略浅探[J].读与写（教育教学刊），2019，16（12）：131.

项目基金：本文系定西市教育科学规划2019年度课题《基于“分层—合作”教学策略提高初中化学课堂效率的研究报告（课题批准号：DX[2019]GHB110）》的研究成果。