初中教育中职业生涯教育的思考分析

王丽

摘 要：基于初中教育中职业生涯教育为核心展开思考，先分析初中教育中渗透职业生涯教育的重要性，并从国家层次、社会层次、实践层次三个方面，提出有效实施职业生涯教育的对策，其目的在于推动学生健康发展，从而提高初中生的可持续发展能力。

关键词：初中;职业生涯;教育;策略

在当前素质教育背景下，曾在相关指导纲要中明确提出：中学教育需要运用多种形式，为在校学生和未毕业学生提供有关职业方面的教育。而初中教育作为中学教育中的重要组成部分，要想在此阶段渗透职业生涯教育，则需要通过整合多方面资源、探索渗透方法等，正确引导学生做好未来的职业生涯规划，避免学生在成长中出现求学、择业盲目性等问题，最终推动学生实现全面发展和健康成长。

一、初中教育中职业生涯教育的重要性

（一）有助于学生生命成长

针对处于中学阶段的学生而言，此阶段不仅是学生学习知识和技能的关键时期，更是自我认识与发展规划的初始阶段，而且该阶段学生不论是心理还是生理，都已经达到了成长期，所以，在初中教育中渗透职业生涯教育，不仅能帮助学生正确了解自己，还能从理性角度认识自己和职业，进而依照自己兴趣明确未来职业发展目标。此外，在当前竞争激烈的人才市场中，只有在初中阶段渗透职业生涯教育，才能帮助学生认识自己，从而根据兴趣对未来职业生涯进行规划，最终实现良好发展[1]。

（二）有助于学生思维锻炼

在初中教育中渗透职业生涯教育，不仅能帮助学生健康成长，同时还能锻炼学生思维，其原因是在进行初步职业决策时，需要先了解要决策的问题，以及不同选择会对自身造成的影响等。此外，在做选择时，还要通过收集大量信息资料等方式，陈列出不同备选方案。但在此过程中，需要对学生的决策行为加大重视，因为中学生的决策行为并不属于终身性，而是需要依照社会发展做出整改，从而帮助学生从客观、理性角度做出正确抉择。而且当学生面对有关人生发展决定时，必定会有自己的想法，不会在做决策时出现茫然或不知所措等行为。

二、初中教育中职业生涯教育的策略分析

（一）从国家层次入手，提高认同程度

若想从国家层次入手，则是需要从制度保障和资源统筹两个方面提高对职业生涯教育的认同程度。第一，针对制度保障分析。国家政府部门以及教育部门等，需要根据党的教育方针，创设有关职业生涯教育方面的法律、政策以及相关制度，确保职业生涯教育能够在初中教育中得到渗透。同时，国家还要创设专门的机构进行管理，并在管理机构中落实相关责任制度和指导方针，对职业生涯教育的实际情况展开监督和考核工作。第二，针对资源统筹分析。资源统筹主要包含师资、场地及课程开发等，通过整合区域内资源的方式，确保职业生涯教育在初中教育中得以落实。也就是说，在初中教育中，教師不仅需要把职业生涯教育课程融入课程体系中，确保职业生涯教育具有充足的课时，还要让教师积极参与到职业生涯教育培训工作中，从而提高教师的教学能力[2]。

（二）从社会层次入手，分析职业生涯

若想从社会层次入手，则需要从提高宣传力度和组织开展讲座的方式，对职业生涯教育展开分析。第一，提高宣传力度。其目的在于让社会、学校和家庭，全面掌握有关职业生涯教育方面的法律法规与制度，确保职业生涯教育的开展得到广大群众的支持。第二，组织开展讲座。教师可以邀请专业人士，在校内组织讲座的方式将其作为外聘导师，解答学生在职业生涯中遇到的问题。抑或邀请学校优秀毕业生或各行各业的成功人士，在学校讲解与介绍自己的职业情况，促使学生能够近距离接触，了解不同职业要求和工作环境等，从而清晰认识不同职业领域的特征和发展趋势，最终找到适合自己的职业人生方式，明确职业发展目标。

（三）从实践层次入手，明确发展方向

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出：要加强校外活动场所建设、管理，丰富学生课外及校外活动。而且根据初中生成长现况，只有把教学与课外社会实践活动相结合，才能给学生提供更多体验职业生涯的机会。因此，学校可以合理运用教育基地、职业体验基地等，为学生组织开展职业生涯教育活动，培养学生的生活技能;或者可以借助寒暑假，积极鼓励学生到不同行业进行实践，比如：酒店服务员、超市服务员，在街道当交通协管员，在企业中当推销员等，只有在真实环境中成长，才能使学生知道自己适合什么岗位，进而明确自己的发展方向，对职业有全面认识[3]。比如：以某学校为例，该学校就和其他学校共同组织学生，前往不同地区的事业单位或产教联盟实践基地等综合实践活动基地，开展旅行研学观摩活动，在此活动中，学生需要通过认真观察记录、及时反思和与其他成员相互交流的方式，了解“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。此外，当学生参加完这一活动时，还能充分了解不同职业和不同层次的真实体验和感受，进而在日后参加工作时，能够游刃有余地在社会中成长，有效地把书本知识和生活经验进行融合，加深自身对职业的认识和体会。在此过程中，我们不仅培养了学生的创新精神和实践能力，更是从多个角度启发了学生的心智，促使学生能够根据自己的实际情况，挑选适合自己发展的职业方向，进而对其职业生涯发展起到了实质性的作用。

综上所述，在初中教育体系中，职业生涯教育占据重要组成部分，若是初中生能对不同职业需求和自身情况充分了解，毕业时的就业率不仅能大幅度提升，同时还能有效缓解国家就业结构性矛盾，进而弥补基础教育阶段中职业生涯教育的空白，促使学生正确了解自己的特长和发展方向，最终有效规划自己的人生。

参考文献：

[1]周慧芹.实施生涯发展教育开启学生智慧人生[J].辽宁教育，2019（22）：15-17.

[2]张冬梅，曹清.基于“发展指导”理念的初中生生涯指导[J].基础教育研究，2019（20）：4-5.

[3]霍清.初中生涯教育课程的探索与实践[J].中小学心理健康教育，2019（30）：29-30.

注：本文系2018年酒泉市教研课题，课题批号：JQ[2018]GHB198。