浅谈朗读在初中英语课堂教学中的作用

王建立

摘 要：正确的英语朗读是初中英语教学的关键，对于初中阶段的学生而言，所要掌握的不仅仅是大量的英语单词、词汇、语法等内容，还需要掌握标准的发音，这样才能为日后的学习打下坚实的基础。英语朗读重训练学生正确的发音、语调、适度的节奏感，在日常的教学中，教师要多帮助学生营造良好的学习氛围，让学生讲述正确的学习方法，帮助学生巧妙地记忆英语单词。通过朗读和背诵，来提高学生对英语的学习积极性，针对朗读在初中英语课堂教学中的作用等内容进行具体分析和论述，希望能够为人们带来一些帮助和启发。

关键词：朗读教学;初中英语;课堂教学;作用分析

初中英语教学重在培养学生良好的学习习惯，在现阶段的初中英语教学中，教师通常更注重学生的学习成绩，而忽视了教学方式和方法的培养，这些都会直接影响初中英语教学质量。英语教学应当充分体现“听读领先，说写跟上”的原则，要想让学生多积累、多学习，就要不断积累所学的语言素材。英语是一门使用频率很高的语言，在日后的学习和生活中都有很大用处，所以初中生一定要对该门学科加以重视。教师在日常的教学中也要将理论与实际相融合，让学生意识到朗读的重要性，只有这样才能更好地提升初中英语教学的质量。

一、英语教学中的朗读

1.朗读在英语学习中的作用

初中英语教学过程中多引入朗读教学，可以增强学生的记忆力，朗读是记忆的基础，多引导学生进行朗读，在这个过程中学生能够留下深刻的印象，知识的掌握离不开熟练的阅读，读单词、读句型，读多了学生往往能够留下深刻的印象，久而久之，学生也会产生较强的语感，这些都是朗读在英语教学中的作用。另外，学生多朗读还能够加深自己对文章的理解，好的朗读能够充分还原文章的思想、感情、态度、风格，使现有文字变得灵活，这对于促进初中生思维方式的转变、听觉能力的提升等都有很大帮助。朗读可以帮助学生养成良好的语言表达能力，帮助学生形成流利的语感，这些都是传统英语教学不具备的优势。朗读在英语教学中具有举足轻重的作用，只有不断地完善现有教学机制，才能更好地适应时代的发展，为初中英语教学发展开辟新路径。

2.朗读的教学形式

在初中英语教学中，教师不能单纯让学生朗读，教师也要参与到朗读训练过程中，这种带动式教学能够更好地凸显出朗读教学的意义。教师在朗读教学过程中，一定要起到表率作用，例如在示范性朗读、录音示范等过程中，要着重强调一些音节的发音，要让学生对英语口语有一个深层次的认知和了解。在教师朗读后，学生可以分小组进行朗读，经过反复的练习和朗读之后，学生往往能够有更多的收获和认识。除此之外，还可以进行练习性朗读和检查性朗读，所谓练习性朗读，主要就是让学生单独进行朗读，在这个过程中，教师需要对学生存在的问题进行纠正，注意培养学生正确的发音。而检查性朗读，则主要就是让学生互相检查、互相监督，这样能够激发学生的学习积极性，还能够让学生产生较强的竞争意识，对于完善现有教学机制具有诸多帮助。

二、英语教学中的背诵

1.加强背诵的活用练习

仔细观察可以发现，很多初中教师会要求学生背诵教材当中的课文，有些学生虽然能够将课文原原本本地背诵下来，但是却不能真正了解其中的含义，只是机械地背诵。对此教师要培养学生活学活用，让学生在实践中学习、在实践中运用，例如改变人称或题材复述大意、扩展或压缩课文、模仿作文、课文填空、角色转换、翻译等，通过这种形式来培养学生的朗读能力。多引导学生阅读，让学生感受到阅读的意义与魅力，活用练习不仅可以锻炼口头表达能力，还能够提高学生的书面表达能力，可见朗读训练在现代化的初中英语教学发展中具有诸多意义。

2.教师要“亲身下水”，引领示范背诵

有些初中生虽然知道朗读非常重要，但是却并没有将朗读这项任务落实到日常的学习当中，甚至有些学生存在着“走过场”的问题，在老师考查学生背诵能力的时候，学生总是磕磕巴巴、拖泥带水地朗读，这些都达不到预期的朗读要求。对此教师一定要做到“亲身下水”，为学生起到一个示范性作用，引领学生背诵、朗读，这是一个循序渐进的过程，教师一定不能急于求成。很多初中生英语基础较差，本身对于英语这门科目没有太多兴趣，如果教师给予太大的压力，很容易适得其反，所以教師要注重完善现有的教学方法。让学生主动地去背诵，通过背诵学生可以领悟英语语法的一些微妙，这对于朗读和课文背诵等都有很大帮助。

综上所述，本文主要论述了朗读在初中英语课堂教学中的作用等内容，通过分析可以发现，在现代化的教学发展中，朗读和背诵已经成为初中英语教学的关键。教师应当为学生营造良好的学习氛围，培养学生正确的朗读习惯。朗读与背诵的材料可以内化为学生的活的语言。久而久之，学生会形成自然、流利、准确的语言表达能力，这不仅是如今初中英语教学的发展方向，更是当代用英语进行交际的前提条件。完善现有初中英语教学机制，彰显朗读在初中英语教学中的重要作用，为提高现有初中英语教学质量奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]何元星.分层教学在农村初中英语朗读教学中的应用研究[D].苏州大学，2014.

[2]任艳艳.朗读对初中生英语听力能力的影响[D].山东师范大学，2018.

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