小学数学教学中学生课堂展示策略探微

王建龙

摘 要：随着教育教学改革的不断深入发展，现在的小学数学教师也越来越重视新课标的精神指示，关注学生在课堂教学中的主体地位，改变传统的小学数学教学方式。除此之外，根据学生的学习特点制定教学方案对提高学生学习效率，对小学生的数学教育也有很大帮助。针对“小学数学教学中学生课堂展示策略探微”这一话题进行分析讨论，旨在探究学生课堂展示的方法，促进小学数学教育教学不断进步。

关键词：小学数学教育;课堂展示;策略

在现阶段的小学数学教育过程中，小学数学教师的教育方式变革一定要抓住教学重点，避免创新型的教学过程过于形式化，教学重点不突出，教学效果不明显等问题的出现。在小学数学课堂展示教学过程中，教师一定要改变传统的教育观念，关注整个教学过程的发展，注重对学生学习能力的不断提升。

一、小学数学课堂展示教学的意义

1.创新教学方式

让学生在数学课堂上进行课堂展示就是改变传统教育教学模式的重要方式之一，对于提高小学数学教学效率起着非常重要的作用。在传统的应试教育中，教师过分地在意结果，忽略了课堂教学的过程，而课堂展示的教学方式则要求教师回归课堂教学的过程，关注对学生综合素质的培养，对于创新教学模式，改善应试教育中的弊端，以及锻炼学生的表达能力和独立思考能力等学习能力都有非常重要的作用。

2.转变传统教师的教育观念

在传统教学模式中，小学数学教师多采用填鸭式教学，学生在学习过程中只能被动地接受，不仅不利于调动学生的学习兴趣，还不利于加深学生的学习印象，使得整个教学效率非常低下。而课堂展示教学则可以让学生自己准备需要展示的内容，学生在整个学习过程中有了主动权，给了学生自由发挥、展示自我的空间，学生的学习兴趣自然也会被调动起来。教师通过对整个教学模式的思考，也会自主转变教育理念，不断改进教学方案。因此课堂展示教学模式对转变教师的教育观念，提高小学数学的教学效率也有非常大的帮助。

二、提升小学数学课堂展示教学方式的策略

1.在教学过程中要始终明确教学目标

没有目标的教学活动的实施是没有意义的，因此教师在制定课堂展示教学活动的过程中一定要明确教学目标，才能更好地使整个教学过程都为了一个教学目标服务，才能提升教学效率，促进小学数学教育的进步。由于小学生的年纪比较小，注意力很难长时间集中在学习上，而课堂展示教学的教学过程又比较长，这就需要小学数学教师调动小学生的数学学习积极性，关注学生在整个教学过程中的变化，在整个教学过程中始终明确教学的目标和意义。这样一来，整个教学过程都在强调教学目标，教学效率可以得到有效提高，通过课堂展示的方式进行教学，学生的注意力也可以很容易地被拉回到课堂教学过程中来。

例如，在进行苏教版六年级的“长方体和正方体”的教学过程中，教师可以先给学生进行简单的讲解，点拨这节课中的重点知识，并给学生布置预习作业。让学生分组讲解这节课的知识，通过学生展示学习成果的方式完成这一课的讲解，对于锻炼学生的学习能力也起到了非常重要的作用。但是由于这节课给学生自由发挥的空间比较大，讲课的学生很容易跑题，听课的学生注意力不集中等，所以教师就需要在整个教学过程中起到积极的引导作用，在不打击学生学习积极性的前提下，控制整节课的流程。

2.教师在教学过程中要进行积极引导

在传统的应试教育过程中，教师才是课堂的主体，忽略了学生在课堂上的主体地位，很有可能会引起学生的厌学情绪。而现阶段的素质教育，则要求教师努力贯彻新课标的精神，关注学生在课堂上的主体地位，教师则要起到积极的引导作用，不仅有利于锻炼学生的学习能力，还对提高学生综合素质有非常重要的作用。因此在课堂展示教学过程中，教师就一定要起到重要的引导作用。

例如，在苏教版小学五年级的“小数乘法和除法“这一课的教学过程中，教师就可以采用课堂展示的方式进行教学。教师可以先对这一课进行教学，之后，让学生联系两位数乘法和除法的方式进行学习，让学生分组讲解这一课的课后习题。教师在学生展示的过程中起到积极的引导作用，控制整个课堂展示教学的流程，让学生自由发挥课堂内容，锻炼学生的综合能力。

3.为学生制定一系列的展示方案

在进行課堂展示的教学过程中，教师可以为学生制定一系列的展示方案，让学生自行选择。给学生多种多样的选择方案，给学生足够的学习自主权，学生的学习兴趣自然会被激发出来。让学生分组讨论和展示，在讨论的过程中也可以有效锻炼学生的团队合作能力和团队合作意识，对于提升学生的综合素质也有非常大的帮助。除此之外，学生讨论的过程就是学生与学生之间交换想法的过程，也是学生的思维进行碰撞的过程，对于锻炼学生的思维能力、拓展学生的思维方式也有非常大的帮助。

综上所述，随着素质教育的开展，让学生进行学习成果的课堂展示的教学模式也正处于实验时期。实践结果表明，课堂展示的教学方式对锻炼学生的学习能力，拓展学生的思维方式，促进学生综合素质的提升也有非常大的帮助。因此小学数学教师一定要不断转变教学观念，积极采取教学实践，促进小学数学教育的不断发展和进步。

参考文献：

[1]景菲荣.小学数学课堂教学中学生展示意义及方法指导的思考与实践[J].学周刊，2019（35）：23.

[2]王芳.课堂展示在小学数学教学中的几点思考[J].课程教育研究，2019（48）：135.

[3]王守文.小学数学课堂展示的现状及策略分析[J].小学教学研究，2018（24）：70-71.

编辑 郭小琴